提高小学生语文阅读能力的方法浅析

金锁

摘 要：语文阅读关系到学生总体成绩的提高，因此提高小学生的语文阅读能力是每个语文教师的最大目标。在提高小学生语文阅读能力的过程中，教师要进行适时的引导，引导学生培养良好的语文阅读习惯。

关键词：小学生；语文；阅读能力

语文不仅仅是一门知识性的学科，同时也是一门工具性的学科，语文成绩的好坏不仅关系到语文一门学科，对其他学科的学习也有很重大的意义，因为它是一门基础性的学科。语文对其他学科的影响主要表现在阅读能力上，尤其对小学生而言，他们的知识面比较窄，思维能力和理解能力也处在形成阶段，这个时候给小学生进行适当的阅读可以拓展学生的视野，补充课外的知识，提高小学生的语文水平和语言表达能力。在小学阶段，在教师的积极引导下增加小学生的阅读量，提高小学生的阅读能力至关重要，但是在目前的小学教学中，由于种种原因，小学生没有足够的时间进行阅读，同时小学生的阅读方法也有需要改进的地方，因此如何提高小学语文的阅读能力也成为教师比较关心的问题。

一、加强学生阅读基础的培训

对小学生来说，提高阅读能力最重要的方式依然是多读、多看、多积累，因为小学生的语文基础相对来说比较弱，认识的字也没有那么多，语感也不是那么好，通过进行多遍的阅读，记住了其中的字词，培养了语感，作者的思想感情也就可以把握了，所谓的“书读百遍，其义自见”就是这个意思。同时，在进行基础阅读的时候，教师也要适当给学生创造机会，让学生能够有提高的过程。随着阅读的增加，学生的阅读能力也就随着提高，因此教师适当根据学生的能力提高阅读强度，对学生阅读能力的提高也很有用。

二、提高学生对阅读的兴趣

不论是学习哪门课程，兴趣都是最大的老师，有兴趣的一般都能够学好，对语文阅读也不例外，教师在给学生教授语文阅读的时候也要努力激发学生对阅读的兴趣。阅读课开始时，教师可以根据文章的内容、情节等提出一些问题，让学生进行适当的思考，这样不只是能够增强学生对语文基础的掌握，还能够培养学生的思考能力。教师在给学生教授阅读课时，也要通过多种方式激发学生对阅读的兴趣。

三、重视对学生阅读的指导

一个班里的学生虽然在一起上学，但是他们每个人都有自己不同的家庭背景、兴趣爱好和生活经历等，所以对同一篇文章，每个学生都有自己的看法和自己的理解。教师在给学生上阅读课时要鼓励学生提问，鼓励学生说出自己对文章的看法，同时教师在听到学生看法的同时也不要直接给予否定，这样会否定学生思考问题的积极性。教师在给学生上阅读课时要鼓励学生多多的讨论，多交流，多听取别的同学对文章的看法，进而自己挖掘文章深层次的思想。

四、加强师生之间的交流

小学生处于各方面能力成长期，自己对问题的看法也没有那么的成熟，并且小学生比较喜欢听教师的话，这个时候教师的一句话很可能会给学生带来很大的影响，因此，教师在给学生教授知识的同时，也要多多地与学生交流，听取学生对学习和其他方面的想法。教师只有跟学生多多的交流，才能了解到学生在阅读方面的困难与问题，针对这些问题，教师要改进自己的教学方法，帮助学生学会解决问题的方法，明白如何进行有效的阅读，树立阅读的自信心。

小学语文的阅读能力不仅关系到语文的成绩，也关系到其他学科的学习，因此小学语文阅读能力的培养至关重要，但是阅读能力的提升不可能在短时间内完成，而是在长期的阅读中逐渐培养起来的。尤其是对小学生来说，这个阶段养成良好的阅读习惯对以后的学习也很重要，在提高阅读能力的方法方面，教师要给予适当的引导，要加强学生阅读基础的培训，提高学生对阅读的兴趣，重视对学生阅读的指导，多听取学生对阅读的意见，努力提高学生的阅读能力。

参考文献：

李俊华.提高语文阅读有效性的策略[J].价值工程，2011（03）.

编辑 马燕萍