提高小学美术鉴赏教学质量的策略探析

李国强

摘 要：小学美术教学的重要性随着素质教育的发展而逐步提高，促使教师不断提高美术教学的质量。通过对提高小学美术鉴赏教学质量的策略进行分析，旨在推动小学美术教学的发展与建设。

关键词：小学美术；鉴赏教学；质量；策略

小学美术鉴赏教学能够丰富学生的生活，同时提高学生的审美，使学生更好地认识世界、欣赏世界，以此端正学生的世界观，让学生的心灵变得更加美好。但是，当前的小学美术鉴赏教学质量并不高，要求教师对其进行改革。

一、善于引导学生进行交流

小学美术鉴赏教学实践表明，学生个体的艺术修养较低、观察和审美能力较低，导致学生并不能独立完成鉴赏，无法完成高质量的鉴赏。

因此，在小学美术鉴赏教学中，教师应该善于引导学生进行交流，在交流的过程中让学生共同鉴赏、共同研究和共同进步。例如，在《追寻文明的足迹》的教学中，教师给学生展示相应的古代文明，要求学生在观察后进行赏析。

此时，教师将学生分为不同小组，要求学生在自主鉴赏后分享自己的心得和收获。由于学生观察与欣赏的角度以及学生个人的见识不同，学生赏析的结果也将不同。在此过程中，学生不但是在共同鉴赏，同时也在相互借鉴彼此的鉴赏方法和角度，让学生在交流中不断吸收，在相互学习中共同进步。

二、合理利用多媒体辅助教学

教师可以在小学美术鉴赏教学中合理利用多媒体进行辅助教学。通过多媒体，教师能够将抽象的美术鉴赏课程变得更加生动，也能够让学生吸收鉴赏结果。

例如，教师可以利用多媒体给学生播放梵·高的名画，让学生在观察中根据个人的能力和见识进行赏析。在此基础上，教师利用多媒体给学生收集当代学生对这些名画的鉴赏结果，让学生从他人的角度进行评价和赏析。

在多媒体的有力支撑下，教师利用个人的教学经验和专业能力为学生收集更有针对性的鉴赏资源，让学生模仿与借鉴其他人的鉴赏方式，使学生在借鉴与模仿中不断完善自己的鉴赏方法，使自身的鉴赏能力得到进一步提升。与此同时，教师利用多媒体给学生准备更多的美术作品，让学生感受艺术与生活的美，使学生的兴趣得到进一步提高。

总的来说，提高小学美术鉴赏教学的质量符合现代教育发展的要求。这就促使教师不断总结与反思，通过实践进行改革，推动小学美术教学的进一步发展。

参考文献：

沈妍.探析小学美术鉴赏课的有效性[J].新课程：小学，2014（01）.

编辑 鲁翠红