无声世界里的导航员

张凤祝

我们每个人心中都有一盏灯。而那些残疾的，不幸的，生活在痛苦阴影下的残疾孩子要比健全人更需要有爱心的人在他们黑暗迷茫的时候，点亮一盏希望的灯，为他们导航！给他们指明前进的方向。身为特校的老师更应该很好的把握特殊教育原则，能让学生在鼓励的眼神中焕发激情，在微笑中认识不足，在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶。但是，班主任怎样将爱驶进学生心灵的港湾，引导这些折翅的天使，勇敢地承受挫折，展翅飞向未来呢？

一、了解学生是关爱学生的起点

班主任与学生平时接触时间较长，对他们的影响也最深。没有对学生体贴入微的了解，就谈不上对学生的教育。了解学生的情况，主要包括学生致残的原因、残疾的类型和耳聋程度、早期干预的情况、兴趣特长、成长经历等。了解学生还要了解学生的家庭情况和生活环境。另外还要了解学生在这个集体中的基本情况。比如学生处于集体中的位置，有哪些方面容易出现问题。只有尽可能多地、尽可能深入细致地了解每个学生在成长过程中的各种信息，才能准确地分析研究他们各自心里和个性特点形成的原因，掌握学生的思想脉搏，有针对性地进行个别教育。

二、关爱学生是教育的前提

一个班级就如同一个大家庭。如果这个大家庭的每一个成员如兄弟姐妹般互相关心着、帮助者、照顾着、鼓舞着，那么她便是温馨的、温暖的，其中的每一个成员也是健康的、快乐的。这就要求班主任要把爱洒向每一个学生：后进生、优等生、中等生。

1.“偏爱”后进生

真正自暴自弃的学生是没有的，在班级管理中，我对后进生，更是倾注了大量的爱心、耐心和细心，给他们以更多的关注和投入。在班集体各类活动中，我总营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班级里有一席之地。我班卢雪晴，不仅学习成绩差，还经常跟同学打架，破坏公物等。经过家访才得知，她母亲又生了一个小弟弟，爸爸在外地打工，无人管教。于是，我及时找到了她，耐心做她的思想工作，告诉她，其实你很聪明，只要坚持努力，以后肯定大有进步有收获的。之后在学习和生活上，我更是给了她如家一样的温暖和关怀，她的状况渐渐地大有好转了。

2.严爱优等生

身为老师都会爱优等生。正因为此，优等生身上的缺点往往也容易被忽视、原谅、袒护。对这类学生，我从不宠爱、不迁就，更会时时提醒他们，优生不单是学业要优，心胸要广，心理还要健康。在班级中“称王称霸”不仅是那些身强力壮的后进生，优等生也会在班级中造成很坏的影响。

聋生由于听力障碍，大部分学生自卑感较强。较为优秀的部分学生也会持才傲物，攻击性和暴力行为也会发生。可我认为每个孩子的具体形成原因并不是一成不变的，因为每个孩子都有一个独特的世界。经过我的側面了解和暗自观察，发现陈贵依仗自身的优越性和各科老师的宠爱，只要他发现同学稍有错误就施以暴力镇压。苏霍姆林斯基说：“真正的教育是自我教育。”因此，我就创设情境，用角色扮演法，引导学生换位思考，可以更好的理解他人处境，陈贵也从这个游戏中认识到这种行为是错误的，表示要提高自控力。

3.博爱中等生

中等生有比较稳定的心理状态，既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生我掌握了他们的心理特点，充分调动他们的积极因素，始终如一地尊重、理解、信任他们。让每一个聋生都能在一个温馨和谐的大家庭里健康快乐地成长。

三、教师把期望的目光放长远些

教师对学生的期望是一种信任、一种鼓励和一种爱，日积月累，学生就会产生力量和信心，就能自觉努力地实现教师所期望的目标。但是对学生的期望，一定还要注意适度。因为，教师的高期望、高要求与学生发展失衡时也会造成学生厌学的“反作用力”。

聋生和同龄的健全孩子相比心智发展较低，但是，我通过仔细观察发现所有的学生都有潜力，语文差的学生在数学方面好，数学差的在手工制作、体育方面优秀。由此，我想到班主任如果给予鼓励和期望，将对学生一生的发展产生积极的影响。比如，我班有一个男生，身上有很多缺点，可他好胜心强。有一次，他的作业写的比较干净整洁，我就给予热情的表扬，把他的作业挂在学习栏里展示，渐渐地他在各方面都有了明显的进步。

四、让聋生生活在希望中

聋生一般不容易发现自己的优点和长处，这就需要老师帮他们去发现去感受。这样才能发挥其潜力，领悟后转化为上进的内动力。

平时，我会常在他们的在日记本上批写“真精彩，像个小作家”；在作业本上写“又进步了，三好学生离你越来越近了”；在报告册上写“你是班级里的正能量，聪明是你的天赋、勤奋是你成功的保证，只要你戒骄戒躁，你的明天一定更美好”。让学生感觉到“我能行”，自己面前也有一片晴朗的天空。

身为班主任，平时应该带着一双敏锐的眼睛去观察，带着一对善辩的耳朵去聆听，带着一种智慧去关注，真正成为学生学习上的良师、生活上的益友、心灵上的知己。点亮每一个孩子心中希望的灯，帮助他们找到适合自己的舞台，演好自己的角色。希望我们每位老师都能成为指引孩子们成长路上的导航员吧！