浅谈如何开展高效的初中英语课堂

【摘 要】激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习气氛，强调学生为主体，教师为主导，学生應是教学活动的中心。因此，学生的主动性和积极性决定高效课堂的关键。

【关键词】英语课堂教学；课堂现状；高效课堂；方法措施

作为一名普通的英语教育工作者，经历了从传统的英语教育教学模式到新课程改革和新的课堂教学模式改革的转变，随之在英语课堂教学上也产生了一些困惑：如何将课堂还给学生，让课堂充满生命活力？ 怎样能够让每一个学生在课堂上有活干，动起来？怎样才能让普通的课堂变成理想的高效课堂呢？

一、目前英语课堂教学中所存在的问题与现状

现象一：教师的观念没有转变

教师花费了大量的精力准备材料、组织教学活动，但是他们对“学生”的关注不够，轻情感倾注，学生的主体性发挥不足，轻自主学习，重知识传授；轻合作学习，重问题解决；轻过程重结果……还有一部分“灰色学生”在课堂上就更无一席之地，大部分学生主动参与的积极性不高，学生的创新能力得不到很好的培养，英语实践的量少，面窄，学生的语言交际能力得不到应有的提高。一个非常突出的问题，那就是：教师很辛苦，学生很痛苦，然而我们的学生却没有得到应有的发展。

现象二：课堂活动任务设计缺乏科学性

课堂活动，追求“量”忽视“质”，缺乏对活动内容“少儿精”的提炼，没有深入开展探究，过多停留于表面上的热闹。

现象三：导学案的备写缺乏实效性

大部分导学案的设计趋于教材化，教案化、习题化。

现象四：小组合作互助学习效果差

小组合作互助学习强调了学生的自主性和合作性。但在课堂的探究中，常有 许多学生不按照要求和规程进行操作，也不知道该怎么操作。组内的个别学生承担了小组探究的全部任务，成了小组的主角，部分学生在小组中只是一个旁观者。自主、合作、互助、探究成了自由分散的活动。

现象五：教学目标模糊不清，教学随意性大

二、如何开展高效的初中英语课堂

1.转变教师观念，建立和谐师生关系，充分发挥学生的自主性

在新课改下的英语课堂中，教师不仅要充分发挥学生的主体作用，引导学生主动学习，积极参与，而且还要给学生创造一个能够挖掘潜能、培养个性的舞台。一堂成功的课，应该让学生自始至终掌握主动权，教师只是充当“组织者” “促进者、”“合作者、”“咨询者、”“参与者、”“引导者、”“顾问”等多种角色，最大限度地给学生提供参与的机会，学生的主体性得到了体现，自然就产生了求知和探究的欲望，也就把学习当作一件乐事，从而课堂也就成为师生共同的乐土。

2.备好具有实效性的导学案

导学案实质上是教师用来帮助学生掌握教材内容，也是沟通“学”与“教”的桥梁，培养学生自主学习和建构知识、能力的一种重要媒介，具有“导读、导听、导思、导做”的作用。因此，导学案的编写和设计直接影响学生学习的质量，也影响学校的高效课堂。一个实效性的导学案必须要尊重“知识的问题化，问题的层次化”为原则，学习目标明确，环节设置合理。切记别走入误区：以习题化代替问题化，设计问题“肤浅化”。最重要的是进一步挖掘教材，合理设置问题，备出具有实效性的导学案。

3.发挥小组合作互助学习在初中英语课堂中的作用

随着素质教育的深入发展，小组讨论、合作交流、互助学习的方式被越来越多的引入课堂。小组合作互助学习体现了“与人合作，并与同伴交流思想的过程与结果”，不但充分体现了教学的明主，也给学生自由活动的时间和相互交流的机会，是学生取长补短，展现个性的舞台。因此，一定要发挥小组合作互助学习在初中英语课堂中的作用，尤其是好学生能够帮助差学生，使他们自己和他人都达到最大的学习效果，共同达成教学目标。从而小组之间也就展现出了赶、帮、比、超、的局面。这难道不就是我们一直以来想看到的高效课堂吗？

4.充分利用现代化教学手段

随着英语课堂教学改革的推进，课堂上一支粉笔一本书的历史已被改写。适当适量的使用多媒体教学成为当今英语课堂教学的一种重要手段，这就要求我们老师面对纷繁复杂的资料时，不能简单地拿来，要教师付出艰辛的劳动来提炼和筛选，把正面的、积极向上的材料推荐给学生。

5.经常进行教学反思，促进高效课堂

教师如果能够在教学中及时恰到好处的能动的反思，一定会使学生们在快乐的学习氛围中获得一种知识的享受。

总之，高效是课堂永恒的追求，初中的英语教学课堂要关注学生的情感，了解学生的兴趣爱好，注意教学的趣味性和多样性，利用小组互助合作学习激发不同层次学生的学习热情，提高全体学生的学习积极性，才能达到最佳的高效课堂。为了教育辉煌的明天，为了我们的事业、为了家长的期盼、为了学生的明天，我们努力把每一节课上成优质课，上成高效课。

作者简介：

郭芙蓉（1982.10～），性别：女，民族：汉，学历：本科，籍贯：陕西省定边县，现工作单位：陕西省榆林市定边县安边中学，研究方向：初中英语教育。