提高高中数学课堂效率的探究

【摘 要】高效的数学课堂教学是每位数学教师不断追求的目标，尤其在新课程背景下，如何构建高效课堂教学，提高学生在课堂上45分钟的学习效率，对于一个高中数学老师来说，是很重要的课题。高效课堂教学是一种现代教学理念，是指教师在以学生发展为本的教育思想指引下，通过选择有效的教学策略，达成预期的教学目标，追求较高的教学效率和效益的教学活动。

【关键词】高中数学课堂；多媒体；效率

随着新课改的不断深入，要求教师更新教育观念，建立新的教学方法，从学生的兴趣与经验出发，精选学生终身学习必备的，能体现当今社会、经济、科技发展的多样、有趣、富有探索性的素材作为教学内容。数学课程教学改革超越狭隘的教育内容，让师生的生活经验进入教学过程，改变了学生在教学中的地位，从被动的知识接受者，转变为知识的建构者，从而激发学生的学习主动性、积极性，也可以开阔视野、转变教育观念。那么，如何引导学生主动参与提高课堂效率呢？结合本人教学谈几点体会：

一、创设自主学习环境，营造民主和谐的课堂气氛

传统的教学模式中，老师与学生是有隔阂的。这种隔阂往往会严重影响教师与学生的交流。现在倡导的课堂是教师应从神圣的讲台上走下来，充分融入到学生中间，消除教师与学生的隔阂，营造良好的课堂气氛，调动学生参与讨论的积极性和主动性。建立了良好的师生关系，为学生创设一个轻松、愉快、和谐的学习情境，课堂教学效率才会大大提高。

（1）首先我们要做到教师与学生平等。课堂教学中，教师为主导，学生为主体，这只是角色上的分工，在人格上师生是平等的。教师应从高高的讲台上走下来，深入到学生中间，以饱满的热情、良好的情绪和真诚的微笑面对每一个学生，让学生感到老师平易近人，和蔼可亲，从而乐于和教师交往，主动地参与学习。

（2）努力拉近与学生间的心理距离。教师除了在课堂上以平等、热情的心态对待学生外，还应在课外舍得感情投资，多接触学生，主动找学生谈心，询问其学习、生活情况。拉近师生间的心理距离。

（3）尊重、理解、宽容每一个学生。教师应尊重学生的人格、学生的选择、学生的个性，关心每一位学生。在学生有错时，不过分批评指责而是给他们改过的时间和机会，使学生感到“老师在期待着我”，从而自觉地投入到积极学习之中。

二、努力激发学习兴趣、开发思维

兴趣是学生最好的老师，是开启知识大门的金钥匙。兴趣是一切的根本，没有兴趣，一切就无从谈起，只有有了兴趣才能学习，学习是需要感兴趣的，兴趣是开启知识的金钥匙，是学习的根本，是一切的源泉。基础教育更是应该建立在兴趣之上，激发学生兴趣，开拓思维，这样才能有利于学生学习，以更好地学习知识，开发思维，教育就是要激发学生兴趣，引导学生自主学习。

教学过程中，感兴趣的学习背景能调动学生学习数学的积极性。如：在教学完“数列”后，我设计了一个“耗子穿墙”的情境练习，“今有垣厚5 尺，两鼠相对，大鼠日一尺，小鼠亦一尺。大鼠日自倍，小鼠日自半。问几何日相逢？各穿几何？”通过生产生活中的一些趣味数学题目，来提高学生对数学的兴趣。课堂气氛如达到了高潮的极致，会极大地提高课堂效率。

由于数学课是一门抽象的意义课程，要引导学生理解，深入分析，教育的过程就是一个使学生產生兴趣而又深入学习发展的过程，使学生在抽象的数学中也能深入理解，更好的学习，得出自己的结论。如：在教学“空间几何体的三视图”的过程中，让学生把直射光从正面、上面、左侧面投射到几何体上，观察背景上的影子，探索、观察、讨论、发现、交流、大胆得出几何体的三视图。学生通过操作后，得出正确的结论。这样的话，兴趣也激发了，参与意识也增强了，课堂教学效率也提高了。

三、精选课堂练习，提高课堂效率

坚持课前进行小测验，对提高高中数学课堂效率具有促进作用，其具体做法是每节数学课上，进行上节内容的简单测验。这个环节不但可以复习旧知识，而且可以促进学生认真听课，提高课堂效率。

课后巩固要有强化意识，对知识加深理解并转化为技能技巧。例如在导数教学中，可对基础知识重点练，强化运算法则（尤其是法则中关于符号的确定）及运算顺序；关键步骤专项练，转化为技能技巧。

我们还可以进行一些探索开拓性的练习。通过练习发展思维，把知识结合起来，注重测试，注重实践，把理论与实践相结合，合二为一，把学习来的理论和实践紧密相连，切实做到二者紧密结合，这样才能取得实际效果。教师在教学中才能激起学生学习兴趣，从而提高课堂效率。

四、建立师生互动关系，提高课堂效率

教学实践证明，教学过程中最活跃的因素是师生之间的关系。和谐的气氛， 是教育教学中学生生动活泼， 积极主动发展的基础， 也是学生愉快学习， 提高课堂教学效率的重要条件。教师与学生都是有情感、有思维的教学统一体。对教学而言，师生关系意味着对话，意味着参与，意味着相互建构，它不仅是一种教与学的活动方式，更是弥漫、充盈于师生之间的一种教育情境和精神氛围。在教学活动中良好的学习气氛是靠我们老师来培养的，课堂需要教师和学生共同努力，建立良好的师生关系，把学生当成朋友，不要一味的就是教师，要转换角色和身份，创造和谐统一的气氛，关注学生，理解学生，把学生作为朋友来对待，这样才能发挥良好的效果，才能增强课堂气氛，使学生真正地学习到教师讲解的知识，以及内容，更好的消化，让课堂变得更美好更活跃更充实。因此在课堂教学中我们一定要建立良好的师生互动关系，以提高课堂效率。

五、适当借助多媒体，提高课堂效率

多媒体作为现代教育技术在教学中的运用，越来越受到广大教师的重视和欢迎，它带来了教学模式、教学过程的变革。在培养学生的学习兴趣、创新意识和实践能力上，是极为有效的手段。课堂教学中运用多媒体，可以省时，能适当增加课堂容量，从而提高课堂效率。借助多媒体的交互性，可吸引学生的注意力，有效激发学生的求知欲，借助多媒体技术的动态性，可化抽象为直观，引导学生去探索并发现规律。借助多媒体技术的灵活性，可活跃课堂气氛，开拓学生视野。借助多媒体技术的模拟性，可演示数学实验与数学趣事，体会数学与现实的密切关系。

综上所述，我们应该努力激发学生学习兴趣、开发思维，教学过程中，感兴趣的学习背景能调动学生学习数学的积极性。精选课堂练习，提高课堂效率，把知识结合起来，注重测试，注重实践，把理论与实践相结合，合二为一，把学习来的理论和实践紧密相连，切实做到二者紧密结合。建立互动的师生关系，创造和谐统一的气氛，关注学生，理解学生，把学生作为朋友来对待，这样才能发挥良好的效果，才能增强课堂气氛，使学生真正地学习到教师讲解的知识，以及内容，更好的消化。借助科技手段，精选课堂练习，提高课堂效率。借助多媒体技术的动态性，可化抽象为直观，引导学生去探索并发现规律。借助多媒体技术的灵活性，可活跃课堂气氛，开拓学生视野，从而能更好地提高高中数学课堂效率。

作者简介：

王志明，男，毕业于内蒙古师范大学，数学与应用数学专业，现任教于内蒙古呼和浩特市托克托县高级职业中学，数学教师。