激趣先行，让学生爱上体育课

韩文波

摘 要：随着《中国足球改革总体方案》的出台，青少年足球训练日益受到重视。本文结合笔者的教学实践与反思，从体育教学的规律出发，就小学生对足球运动的兴趣特性进行分析，对如何有效激发学生的足球学习兴趣进行了探究。

关键词：小学生体育兴趣足球

一、足球兴趣的概念与分类

（一）足球兴趣的概念

兴趣是最好的老师。学生一旦对某种事物有了浓厚的兴趣，就会主动去探索和亲身实践，并在此过程中产生愉快的体验。

足球兴趣，即小学生参与足球运动的内在驱动力，它可以促使学生自发地积极投入到足球运动中去，是小学生热爱足球的重要因素之一。所以，要提高小学生的足球意识，改善小学生的足球现状，体育教师要想方设法，采取各种教学手段，激发起小学生对足球运动的兴趣。

（二）直接兴趣与间接兴趣

根据兴趣品质的倾向性不同，我们可以将学生对足球运动的兴趣分为直接兴趣和间接兴趣。直接兴趣是学生对活动过程本身的兴趣。例如，有的学生热爱体育运动，尤其是足球这种对抗激烈的比拼形式，享受在足球场上酣畅淋漓的跑动，并从中获得运动的快感和愉快的情绪。间接兴趣是学生对参加足球活动之后而获得的结果所表现出的兴趣。比如，有的学生通过足球比赛获得了名次、通过足球训练强壮了体魄，更多地指向了结果，更多的是物质层面有所得从而在心理上得到满足。直接兴趣和间接兴趣是相互联系、相互促进的。教师应当认识到这一点，在教学中将两者有机结合起来，充分调动学生的积极性，培养他们持之以恒的坚韧品质，并带到文化课程的学习中去。

二、小学生足球兴趣的培养策略

（一）向学生普及足球文化和知识，激发学生对足球运动的兴趣

足球运动被誉为“世界第一运动”，具有很强的教育作用，在培养学生的纪律性、团队精神、应变能力和坚毅的品质方面具有其他项目所没有的显著效果。

我们应当趁“足球进校园”的东风，编写通俗易懂的足球知识手册，通过向学生介绍足球运动史、比赛规则、基本技术、战术安排等，丰富学生对足球运动内涵的理解，领略到足球运动的魅力。

（二）通过多样化的教学方式，增进学生对足球运动的兴趣

1.通过介绍知名的足球运动员激发学生的兴趣

以往碰到下雨天，体育课大多都改为教室内自习，或者被别科老师占用。其实，这样的机会我们体育教师可以更好地加以利用。当我们在天气预报中得知某天的课程不适宜在户外进行时，可以事先准备好一些精彩足球赛事的视频，比如“足球之夜”的专辑，通过播放传奇足球人物的合集，辅以知名球员的成长历程，让孩子们有自己喜欢的队伍和明星球员，从而爱乌及屋喜欢上足球运动。也可以

用俱乐部队徽、球场名、俱乐部传奇人物事迹等做趣味性游戏。这样一来，既激发了学生们对足球运动的兴趣，也让孩子们体会到室内体育课的乐趣。

2.教学手段多样化增强足球课的趣味性

小学体育倡导通过游戏活动达到体育教学的课程目标。体育游戏是一种以身体练习为手段的身心锻炼活动，它以身体练习为主要内容，以游戏为载体，通过系统的训练以增强学生体质为根本目标，是体育手机的一种。在足球课的游戏中，根据不同的标准我们大致将其分为有球游戏和无球游戏、训练性游戏和教学性游戏。我们教师可以根据每节课教学目标的不同，灵活地设计富有趣味性的足球游戏，让孩子们在愉快的氛围中学习和成长。

3.结合小学生心理和身体特点制定教学计划

足球运动之所以被誉为“世界第一运动”，是因为它集合了人类各运动的特点（以脚支配球为主）。足球运用具体团队性、对抗性、不可预知、大众化、易推广等特点。

我们的教学对象是充满好奇心，身体发育还不成熟的小学生。因此，作为教师本身应当首先要了解小学生的这一身心特点，并更好地将这一点与教学计划相结合。在教学过程中，要抓住小学生喜欢群体性活动的特点，更多地以全班或若干小组为单位，进行各种足球技术动作的整体练习，培养他们的团队合作意识；结合小学生对新鲜事物好奇的特点，教学中尽量不要重复同一内容，通过变换形式加强某一项技能的巩固，激发学生的兴趣，提高其学习的主动性。

4.通过比赛对抗巩固学生的学习兴趣

比赛是检验学生是否熟练掌握教师所教授的各种技术动作的有效方法之一，而且很多学生可以从攻防性的比赛中获得运动快感。在教学过程中，我们可以两个班合并在一起上课，以班为单位进行实战演练，在比赛中纠正技术动作和跑位的错误，让场边观赛的同学更加直观地加深对技术动作的理解。并且学生之间也可以相互学习，发现问题，共同进步。这样一来，学生对足球运动的兴趣极大提高，享受踢球的过程，从中体验体育的快乐。

（三）结合课外活动巩固学生对足球运动的兴趣

较之其他学科，体育课的效果能否得到强化，课外活动的作用极为明显。老师可以结合重大赛事、校园活动发动学生广泛参与到足球运动中去，通过不断的接触增进“感情”。比如，可以参考射阳县淮海农场学校的做法，每个班都组建自己的足球队，有队长，有队名，还有拉拉队。同时，成立学生足球社团，通过协会的发动、组织，促进了年段、班级足球活动的开展。

总之，兴趣是最好的老师，是学生学习的内在驱动力。体育教师应当充分理解和利用小学生好动、爱玩的天性，创新思路，摆脱传统教学模式的束缚，丰富教学手段，更新教学模式。通过多样化的教学方式培养学生對足球运动的兴趣，结合课外活动的开展强化课堂效果，为国家足球事业的崛起挖掘人才，为孩子们的健康快乐奠基！