微课与高职英语教学结合路径探析

苟晓琳

【摘要】微课以短、小、精等特点深受老师和同学们的喜爱，微课的实施推动了我国高职英语教学的改革，激发了学生学习英语的积极性，提高了学习效率，也活跃了课堂气氛。在高职教学的过程中要想合理的运用“微课”教学方式，就必须把现代信息技术与高职英语专业有机的结合起来，这样才能提升教学质量。本文从微课对高职英语的影响分析入手，继而对微课与高职英语教学结合进行探析，部分意见仅供参考。

【关键词】微课 高职英语 结合路径

近年来，随着科技的不断发展，“微课”作为一种新的教学方式，也开始进入到高职英语的教学中。我国教育部对“微课”这种新模式的教学也十分重视，因此举办了很多大型的微课比赛。在高职院校中，培养高素质技能型的人才是高职教学的主要目的，所以将微课与高职英语相结合，这样有利于激发学生的学习兴趣，又能够提高课堂效率。

一、微课对于高职教育的影响

微课是教育信息化发展到一定的程度而出现的一种具体的表现形式，它由多媒体为主体发展到在线视频和互动式教学为主导，是为了阐述某一个知识点为目标，以短小的精悍的视频表现出来，以学习或是教学应用为目的的在线学习或是移动学习为目的的结合体。微课一般在10分钟内，有明确的教学目标，内容简短。目前对微课的定义是：“以視频为主要载体，围绕教师或教学知识某一知识点，进行完整的教学活动。微型课对职业教育的影响较小。国内微课例研究是探索大多数现有的微课的概念和要求，很少涉及实际操作和使用，但大多数学者都认为在微课的职业教育理念和模式中，课堂教学，教师观念的转变角色的变化会有一定的影响，但没有学者从实际案例出发来探讨这种影响的程度，以及如何通过提高微课教学模式取得良好的教学效果。对于职业教育，微课给学生带来了更为灵活的自主学习平台和示范性，开放性，多样性，互动性，自主性等与互联网传播的特征性，同时也更符合职业教育。

二、微课与高职英语教学的整合

在高职英语教学中一直存在着很多问题，这严重阻碍了英语教学的发展。这种状况必须改变，以促进信息技术与英语教学的整合，提高高职英语教学水平。今天流行的电脑、手机是否将微课引入到英语教学中？毫无疑问，“微课”的教学策略是一个非常有效的方式。

1.微课应用于高职英语教学中。课堂教学方面。由于核心的“微课”是一个教学视频的一部分，所以它在课堂上是一个很好的应用。在复习旧课，导入新课，重难点讲解，拓展等使用多“微课”的教学方法，可以促进老师精简教学，同时可以更好的激发学生学习英语兴趣，提高英语教学质量。

2.在自主学习方面。“微课”教学模式的崛起，是因为网络信息时代的快速发展，因此，网络的普及使自主学习已成为可能。教师可以充分利用电脑将微课分享到网络上，学生可以下载，在需要的时候随时可以打开。因为“微课”本身是短暂的，学习方式灵活多样的特点，因此更受学生的欢迎，“微课”也更适合不同层次的学生的学习。

3.在教师的职业发展方面。微课要求语言流畅、简洁，从课堂到介绍相关知识的解释，是否存在错误的表达，是否存在冗余话语，发现有无讲解的遗漏等等，都是在平时的课堂比较难发现的问题。微课记录可以让老师发现自己的问题，及时纠正，可以有效地促进教师专业能力的进一步发展。此外，资源共享可以加强老师与学生之间的沟通，一起讨论，一起进步。

三、需要注意的问题

1.从某种程度上来说，微课是需要“表演” 的，即要具备良好的讲授技巧。对于新上岗及部分在镜头前表现不太自如的教师来说，微课未必适合他们。

2.教学设计和视频录制微课，要求教师要花费更多的时间，信息收集备课量更大，教师应该更明确的教学目标和任务，帮助学生筛选教学内容，设计正确和恰当的学习课程选择科学学习，良好的课后学习评价。因此，为了更好地适应信息技术教育，合理利用好微级趋势，教师需要有一个更坚实的知识基础。

3.虽然零碎化，片段化是微课视频的显著特点，但使用的资源也不能忽视视频的系统化与整合性，微课的制作是三维的，该系统的工作原理。除了知名教师的教学内容，我们要追求教学设计的先进研究，这样才能让学生在最短的时间内把最好的知识进行传递。

4.虽然微课没有太复杂设备的要求，但一些优质微课视频可能还包含一些复杂的视觉元素，或动画可能需要较长时间才能完成的制作之一，而这些都与增加资源储备和技术实力密不可分的。

高职英语教师应创新教育理念，认真探讨微课的引进和使用微课的资源，使之更符合我们的高等教育实际情况，及时调整和创新教学改革，真正应用到高职教学的实践中去，促进高职英语教学改革和发展。

参考文献：

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