写真实的自我抒真挚的感情

马萍

【关键词】 作文教学;关注生活;教学策略

【中图分类号】 G633.34 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2015）10—0087—01

高考语文学科的《考试说明》中，明确提出作文要“感情真挚”。其内涵是指在作文中能自然地表达真情实感，根据自己的个性特征和审视角度去认识生活、观察生活、感悟生活。

怎样才能让学生的作文里流淌真情？经过长时间的作文教学实践，我摸索出了一些有效的作文教学策略。

一、引导学生关注生活，感受生活

以往的教育，片面强调写作的技巧，这种纯功利性的写作动机极大地伤害了学生的情感，对学生的创作产生了误导，以致学生的头脑中产生了写作就是为了完成任务的思维定势。新的语文课程标准要求学生“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特的感受和真切的体验”，“多角度地观察生活，发现生活，捕捉生活的特征，力求有创意的表达”。刘勰在《文心雕龙》中指出：“写气图貌，既随物以宛转，属采附声，亦与心而徘徊。”他主张写物，要忠实而不造作;抒情，要真挚而不虚假。很难想象，一篇材料失真、胡编乱造的文章能够抒发真情，打动人心。唯有描写真实的人生，抒写真挚的感情，才能使文章有信誉度，从而赋予文章一种特殊的感染力，甚至冲击力。作文，就应该写自己的心灵体验，抒发真挚感情，反映生活的真实底蕴。

真情实感从何而来？源于生活。真实的感情只能从实际感受中产生，而实际感受是生活的真实体验。因此，走出封闭的课堂，走向真实的社会，用饱含感情的双眼去观察社会，用自己的心灵去体验生活的滋味，就为写出感情真挚的文章打下了生活的基础。

高考满分作文《两位母亲》，塑造了两位同样富有爱心、温柔善良的母亲形象。文章没有豪言壮语，有的只是生活中母爱的点点滴滴，但读来却感人肺腑，催人泪下。如果这位考生没有真实的生活体验，就无法捕捉到生活中动人心弦的典型的细节;如果他没有真实的生活感受，就无法写出自己细腻、微妙的情绪和感情的波澜。可见，生活是写作的源泉。

二、落实学生对作品的感受和理解

我们常说，人皆有情，作为高中学生来讲也以初步具备“兴奋豪迈之情，崇敬赞美之情，辛酸痛苦之情，憎恶慷慨之情……”如果教师能在阅读教学中特别注重学生自己对文学作品的感受和理解，把学生当成有机的主体，让学生在老师的指导下进行情感体验，那么，学生是能够感受到陈子昂“念天地之悠悠，独怆然而涕下”的惆怅，杜甫“朱门酒肉臭，路有冻死骨”的愤慨，李白的“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的叛逆，更能很快捕捉到朱自清在《荷塘月色》里流露出的淡淡的喜悦和淡淡的哀愁。俗话说，言为心声，文贵情真，只要放手让学生去感受，去体验，学生的写作触角必将细腻，情感也将更丰富。

三、培养学生构思感情线索和细节的习惯

结构是作文的表现形式，但它往往反映了感情的发展轨迹。巧妙的设计一条感情发展的线索，既可以串起复杂的材料，又有利于突出文章的中心。归有光《项脊轩志》，写轩中读书、写修葺南阁子，写祖母、写母亲、写妻子，看似散漫无章，实则浑然一体。这都得力于作者构思的巧妙。在这里，“情”是连缀材料的丝线，文中作者用或喜或悲的感情作为贯穿全文的线索，这就犹如一首乐章的主旋律，深深打动了读者的心灵。

至于真实细腻的细节描写向来就是最能动人心弦的。《背影》中的父亲蹒跚地、努力地穿过铁道、爬上月台，为“我”买橘子的细节，《项脊轩志》中“娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎”的细节，看似平常，却感人肺腑。在高考满分作文《两个母亲》中，有这样一处细节描写：“她用毛巾浸滚开的水给我的筋鼓起来的地方敷，结果我亲眼可见她双手烫起了泡。”平实的几句叙述，就将母亲的伟大形象展示得完美动人。从这些例子中可以看出，典型细节的运用，可以收到以少胜多、以简驭繁的艺术效果。

四、提高学生驾驭语言的能力

要写好真挚的感情，还必须提高驾驭语言的能力，必须能够熟练运用多种表达方式。曲折有致的叙事、具体逼真的描写是文章抒发感情的依托，议论、抒情若不与叙事、写景相结合，情感的表达就会缺乏必然性，就成了无本之木，无源之水。适当的议论，能使所抒发的感情得到升华。恰当的抒情，或直接抒情，或间接抒情，对表达感情无疑有直接功效。归有光的《项脊轩志》中既有写景，又有叙事、抒情，作者把真切强烈的感情融入到生动的景物和场景中，写出了情景交融的境界。因而使那些家庭琐事的叙写和个人哀乐的抒发，更添了令人荡气回肠的力量。

？笙 编辑：刘於诚