农村中小学德育工作存在的问题及对策

刘永红

【关键词】 农村中小学;德育工作;问

题;对策

【中图分类号】 G631

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2015）

10—0028—01

为了全面贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，加强未成年人思想道德建设，促进德育工作制度化、规范化、科学化、经常化和课程化，积极探索当前新形势下中小学德育工作的特点和规律，近期，笔者对全县中小学德育工作现状进行了调研，现总结如下。

一、农村中小学德育工作存在的问题

1.学校德育工作方法简单，内容单一。部分学校德育课的开展主要通过思想品德课以及班会、周会对学生进行思想道德教育，内容和方法过于单一，效果不佳，德育活动缺少必要的活动载体和德育阵地。

2.学校德育工作位置摆放不正，存在重智轻德现象。个别学校校长对德育工作不够重视，对学校开展德育工作的思路不清，认识不到位。尤其在初中毕业的升学压力下，毕业班教师对德育工作落实不到位，存在挤占德育课的现象，表现在教学行为上就是重智育、轻德育。

3.学生养成教育不足，学生行为习惯较差。随着城镇化的不断推进，农村外出务工人员增多，农村留守儿童逐渐出现低龄化发展的趋势。留守儿童缺乏有效的监管，缺少亲情的呵护与关爱，日常行为习惯养成教育严重缺失，学生行为习惯较差，学校对日常行为习惯没有采取集中时间有针对性地开展养成教育。

4.德育网络还不健全，队伍建设有待优化。许多学校德育制度不健全，没有成立相应的组织机构和学校德育工作网络，德育课的开展没有做到课程化，存在很大的机动性和随意性。德育工作没有周密的规划与方案，没有将德育工作贯穿到所有学科和学校各项工作中，德育工作体系不完善，工作中出现的盲区较多，德育工作仅仅依靠班主任。校长、副校长、政教处、团委、少先队及其他科任教师全员参与的德育教育网络还没有形成。

二、对策

1.明确目标，突出重点，增强德育工作的针对性和实效性。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出：“把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观;构建大中小学有效衔接的德育体系，创新德育形式，丰富德育内容，不断提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和实效性。”对基层教育管理者来说，就是要不断加强和改进未成年人思想道德工作方法，坚持立德树人，以德育队伍能力提升和创新德育工作方法为重点，自觉遵循教育规律和学生成长规律，科学规划各阶段德育内容和要求，抓课程渗透、活动载体和阵地建设，增强中小学校德育工作的针对性和实效性。

2.提高认识，强化措施，推动德育工作再上新水平。

（1）强化德育工作领导，落实主体责任。中小学校德育工作是全面实施素质教育的核心所在，学校管理者应牢固树立“育人为本、德育为先”的理念，加强领导，做到管理育人、学科育人、环境育人，充分发挥学校在未成年人思想道德建设中主渠道、主阵地、主课堂的作用。

（2）健全德育网络机构，加强队伍建设。德育工作是学校工作的重中之重，健全德育工作的网络机构，完善校长负总责，分管副校长和德育主任、团委书记、年级组长、班主任、德育课教师、少先队辅导员为骨干的校内德育工作网络。同时要注重家委会建设，把好家委会成员选举关，定期做好家长的培训工作，提高家校合作育人水平。要积极与交通、卫生、司法、食药监等部门建立合作机制，开展经常性的法制教育、食品安全教育，提高学生知法、学法、守法和防范食品安全隐患的能力。

（3）重视德育阵地建设，增强实践效果。一是课程阵地。主要包括语文、政治、科学、社会、体育、音乐等学科，要充分发挥以上学科对学生品德教育的阵地作用，同时在其他学科教学中要紧密联系实际，紧抓对学生品德教育的题材，在具体教学情境中对学生进行品德教育。二是依托社团活动有计划地开展朗读竞赛、绘画比赛、演讲竞赛、征文比赛、知识竞赛等活动，增强德育工作的实践效果。三是以挖掘闪光点、励志促学为手段，促进学生自我管理、自我教育，为学生张扬个性、自由发展搭建和谐发展的舞台。每学期坚持开展文艺演出、运动会、大课间比赛、道德讲堂、各类动员会、书画展览，每学期开展新生入校规范化教育、毕业离校感恩教育等活动。

（4）以培养学生良好的行为习惯为重点，加强学生养成教育。学校要把学生日常行为习惯的养成作为品德教育的重点，把学生养成教育放在学生成才、教师成长、学校发展的高度全力做好德育工作;培养学生良好的行为习惯，让学生生活有序、行为有度;要抓实学习习惯，让学生勤奋学习;应针对不同的学段，制订不同的目标。

编辑：郭裕嘉