中职中专英语第二课堂活动的开展

林秋雪

【摘要】本文从中职中专课堂教学困境和第二课堂活动的作用入手，结合中职中专的学生学习状况和对学生知识和技能的要求，总结出第二课堂活动开展的原则，并就口语，听力，阅读，写作四个方面探索其在中职中专学校第二课堂活动的具体活动开展，期能促进学生的学习，教学的改革，提高英语教学的效果。

【关键词】中职中专 英语课堂教学 第二课堂活动

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）06-0246-02

一、中职中专课堂教学的困境

近年来随着经济的发展，制造业的升级改造，国家对各级技术人员的需求剧增，进而加大中职中专重视和投入，出台了对中职中专技能技术培养的新规定新政策，对职业技术学校的教师学生提出更高的要求，这是国家的要求，也是时代的要求，更是广大技术学校师生不断突破自我，不断发展的要求。但是由于中职中专学生生源素质较弱的问题，师资力量和队伍建设的问题，中职中专的英语课堂教学成效距离国家要求的人才培养的标准还有一定的差距，要改变这样的现状，非一日之功，要取得教学效果的好转，人才培养机制的更新，需要的是教学改革做出的努力，更需要坚持不懈，锲而不舍和勇敢挑战的精神，去应对改革过程中的诸多问题和挑战。只有不断尝试的精神，走出教学舒适区，尝试课堂外的可能，融一切可用的能量，才能促课堂的改革，提高学习的效果。对于解决课堂教学困境而言，第二课堂活动开展是是教师身边的最容易可用的资源途径，在时间上，空间上，组织学生方面便利上上都有其他活动不可比拟的优势。

二、中职中专英语第二课堂活动的作用

第二课堂是以其形式多样，灵活，受学生欢迎和喜爱，是学生在课堂学习之余的很好补充。在中职中专学校中，解决课堂教学存在的困境的很好的办法。对第二课堂英语活动加以引导，使其调动学生的积极性，激发学生学习兴趣，养成良好学习习惯，改变学习态度，最终引导向促进课堂教学效果，提高学生英语学习技能，充分发挥英语第二课堂的作用。

虽然第二课堂活动是课堂教学的补充，但是，其对促进的学生学习作用不可忽视，主要体现在：首先，实现对专业知识和英语学科知识的融合，对各专业的辅助，做好基础工作，辅导了基本的技能。其次，增加知识。再次，锻炼英语技能，英语的听说读写各能力，而且能与专业的技能相结合，成为日后学生求职和在职工作的一大资本。最后，培养锻炼了表达能力，学习能力，竞争合作的精神，个人的综合素养得到提高。

三、中职中专英语第二课堂活动开展的原则

1.素养结合，让学生通过亲身活动体验，提高素养，从简单的坐，站，立姿态，到自我控制，从个人学业知识到团队合作竞争精神的学习。

2.专业基础结合，结合专业的知识开展活动，融合应用知识。

3.文化传统结合，学习东西方文化，比较开拓视野，融合贯通，培养开拓精神，开放的精神

4.行动导向，能力导向，任务引领，活动引导。精心设计活动环节，让知识，技能，情感，素养的培养都融入在活动中进行培养。

5循序渐进，从易到难，知识综合融合，锻炼听，说，读，写技能。

四、第二课堂具体活动的形式：

根据我校开展第二课堂活动的经验，总结出开展活动组织的方式：以学习俱乐部的组织管理形式，学生按自身特点，自愿自由参加各种形式的英语学习小组，兴趣小组，由学生按学生会干部的相关管理制度来选拔学生，负责日常的活动管理，配备辅导老师负责指导监督，充分调动年轻老师负责专门的项目执行，骨干教师负责项目的具体规划，资深教师负责相关的评判和参谋。主要深入结合学习专业特色，学生的兴趣爱好，技能竞赛的技能要求，按听，说，读，写的技能来开展，融入时代特点和技术，开设各活动项目。

1英语听力活动：成立听力兴趣小组，练习听写，听写的方式，采用纸质练习和电子版本练习方式，借用学校的多媒体机房等设备进行公开的竞赛PK，激发学生的积极性。根据航海专业对英语的要求，和学生活泼好动的特点，专门开设水手单词和轮机单词听写大赛，对专业的术语进行大比拼，以竞赛的形式激发学生学习的积极性。经贸专业开展财经关键句子听写，商务环境对话理解，情景短文理解，通过校园网络共享平台，学习小组组织集中学习，比赛技能训练，学生的专业技能得到大大的提升，能熟悉专业领域的相关音频资料内容。

2英语口语活动：活动的宗旨是让学生得到最大的口语训练活动，最大程度的参与，发挥自己最大的能力最终改变哑巴口语的状况。联合借鉴团委和学生会的早读，早操活动，通过QQ群互动，公布活动的内容，让学生提前学习，早操前15分钟集中在阶梯进行公开朗诵读，学生的表现得到同学老师的赞赏，是学校的独特一景。举办英文诗歌朗诵，演讲，表演活动。对于能力高的同学，开展每日一歌曲英语广播，适当时机开展歌曲大赛。根据节日文化让学生参加资料搜集安排主题广播，举行电台知识竞赛，和全校师生互动。

3.英语阅读活动：渗透网络流行文化，运用目标管理的知识，开展“每周一书，一年50本书的阅读活动。由教师根据学生的水平，推荐励志书目，让同学在增长知识的同时也能陶冶情操，汲取正能力。为了鼓励学生参与，要求学生写读书心得，自行推荐优秀读本，公开在群平台上让其他学生投票，选出最佳人气读本，最佳人气书目。

4. 英语写作活动： 写作对于中职中专的同学难度较大，按照循序渐进的办法，鼓励通过手机关注参阅关于英语学习的微博，关注每日句子，鼓励学生摘录句子，模拟写出句子。开展每日一句励志英语活动，鼓励大家发表前在学习群中讨论修改，由辅导老师修改把关，推荐到学校公共学习群上，让同学观赏，记录转载和点赞量。鼓励程度英文较好的同学载录美文，制作成美文欣赏活动。以在“海洋学校的日子”—以1000个励志英语单词，1000个句子，100篇优美英语文章来记录的活动，鼓励通过写英语文章，出英語校刊，活跃学习生活，营造良好学习英语氛围。

参考文献：

[1] 刘心悦. 组织学生开展第二课堂活动的做法[J]. 实验室研究与探索. 1993（02）

[2] 张楚廷. 素质教育的若干理论问题[J]. 中国高等教育. 2003（Z3）

[3] 谢相勋，杜理才，李同果. 加强第二课堂建设培养学生实践创新能力[J]. 乐山师范学院学报. 2009（01）