浅谈英语课堂有效教学的实施

王晔芳

【中图分类号】G633.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）06-0112-01

在英语教学中，往往存在着“高投入，低收益”的现象，即教师教得辛苦，学生学得劳累，学习效率却不高。因此，在新课程理念下，构建以学生为主体的有效的课堂教学模式成为英语教师的追求。这就要求教师转变观念，优化教学设计，改良教学方法，创设多样化的教学活动，尽可能充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，提高英语课堂的有效性。

英语课堂有效教学的核心是效益，是指通过一段时间的教学后，学生在学习方面获得进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。教学有没有效益，并不是指教师是否完成教学内容或者教得认真不认真，而是指学生有没有掌握所学的知识，掌握的程度如何。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。凡是能有效地促进学生的发展、有效实现预期教学效果的教学活动，都可以称之为有效教学。因此，成功的英语教师都会把教学的有效性作为课堂教学的重点。

那么如何提高英语教学的有效性呢？我认为应该从教学准备、教学实施、教学反思等几方面入手。

一、教学准备的有效性

教学准备的有效性是有效教学的前提。教学准备的好坏直接关系到课堂的教学效果。新课程标准要求教师是一个决策者、创造者，而不仅仅是教材的执行者，所以教学前教师必须针对教学内容，明确本堂课的教学目标，根据学生实际，采用适当的教学方法和步骤，以任务的形式形成符合实际的课堂教学设计，对课堂可能出现的问题进行预设。具体应做到以下几点：

1.明确、具体而实际的课堂教学目标。课堂教学目标是课堂教学的核心和灵魂，是课堂教学的根本出发点和归宿。教师对课堂所要实现的目标要心中有数，以增强教学的针对性。

2.合理而缜密的教学设计。课前的教学设计将直接影响课堂教学的有效性。教师在上课前根据课程内容和课堂教学目标思考要通过什么方法和手段开展哪些教学活动，完成哪些任务，进而形成合理的教学设计。课前的教学设计将直接影响课堂教学的有效性。教学设计要符合学生学情，针对学生实际。

3.精心而灵活的课堂预设。预设、生成是新课程倡导的新理念。课堂的有效“生成”离不开课前的精心的“预设”。

二、教学实施的有效性

教学准备是基础，而教学实施则是课堂教学的灵魂，亦是有效教学的关键。我们应该从以下几下方面做起：

1.与学生建立融洽的师生关系——课堂教学有效性的前提

成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂氛围。在英语课堂教学过程中，创设轻松和谐的课堂教学氛围，可以让学生产生良好的心理效应，使学生处于积极的情感状态，因而能主动愉快地学习。

2.有效教学一定要以学生为主体

教师首先要切实转变观念、转变角色、转变功能。从用好教材中的素材做起，构建以学生为中心和活动为中心的新课堂。结合学生生活实际，让学生学有所用，在语言实践中培养学生运用英语的能力，激发学生的乐学兴趣，思考并解决问题，培养学生思维的广阔性、灵活性和创新性，真正变英语教师为英语教育工作者，教学组织者，设计者和指导者。

3.充分发挥英语学科优势，创设情景实现互动教学

课堂教学必须营造和谐的互动探究知识氛围，培养和发展学生的主体性，让他们自觉参与学习，实现自我的充分发展。互动的教学模式，体现了教为主导、学为主体、疑为主轴、创为主线，充分体现学生在学习过程中的主体地位，在教学中教师始终都发挥着“导”的作用。

4.充分利用多媒体，利用丰富的网络资源来实现有效教学

在科技飞速发展的e时代，现代化学习手段和工具表现手法多样，各类学习手段正以惊人的速度发展，如国际互联网、多媒体课件、录像带、投影仪、电视、电影，各种学习资料层出不穷。

5.教学评价的有效性

评价是英语课堂教学的重要组成部分，是有效构建课堂交互活动的重要保障。恰当的评价可以使学生深受鼓舞，从而产生巨大的学习动力。根据新课程标准的要求，教师在教学评价时要自始至终，要适时，要坚持公正、全面、科学的原则，坚持以正面表扬和激励为主的原则，坚持以正面表扬和激励为主的原则，鼓励学生主动参与课堂活动，要有益于保护并加强学生的学习兴趣，保护并提高学生学习的积极性，从而使课堂交互活动有序地开展和进行。

三、教学反思的有效性

教学反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结，从而进入更优化的教学状态，使学生得到更充分的发展。教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动。

总之，有效的课堂教学是一种理念，更是一种价值追求，一种教学实践模式。提高英语课堂教学的途径相当多，英语教师更是应该把有效、高效的英语课堂作为自己毕生追求的目标。认真组织课堂教学，全身心投入到课堂教学中，在每一堂英语课都让不同层次的学生能有收获，人人都有苹果吃。在今后的课堂教学中，我们要多思考、多关注，踏踏实实地研究“有效性课堂教学”，通过有效的教学活动达到教学目标，促进学生发展，让每一个学生都能成为社会的有用之材。