探索电子技术课程的创新型发展理念

梁国晖

【摘 要】当前的职业教育改革中，如何改善落后地区人们对于职业教育的态度很重要。本文结合起落后地区电子专业发展的现状，对今后电子专业入门级课程的培养方式提出一整套新的发展理念，以应对新政策下的种种问题。

【关键词】电子技术    课程    职业教育     创新型发展

当前的职业教育，正面临着国家对财政拨款经费严格管控的情况。在一些边远的贫困山区办职业教育，我们经常会碰到一些难题，经费不足，导致采购困难。显然，没有足够的经费就无法实施更为高效的一体化教学方法。因此，现在在大多数的中职学校以强制性的管制为主，以管代教。这样，最终造成一切教学动作必须服从于学校的管理，造成学校学习氛围不浓等诸多不良后果。下面结合电子专业的特征，就如何培养以就业为导向的中职生、如何让更多的学生能有经常动手锻炼的机会、如何使职业教育更有利于学生发展，谈谈本人的想法。

一、职业教育之殇 —— “无根之木，无源之水”

首先，我们不得不看到一些学校的内涵建设不足而造成技能培养空洞化。从总的层面来说，建设一所好的中职学校首先得有好的教师团体，要想让这些好的教师团体发挥其应有的教育能力就必须为其提供先进的资源平台。但往往这些教学资源与平台的搭建并不是所有地方都能提供的。我们可以看到在一些经济较发达的地区，其教育经费和教学资源十分丰富，校企合作频繁，所以，调动学生的学习兴趣和动力较容易;但在一些较边远的地方和山区，要培养真正以就业为导向的学生，就要考虑当地财政收入以及上级拨款。财政收入和拨款就那么多，蛋糕就那么大，除掉义务教育的经费之外，剩下给中职学校的经费显然寥寥无几（毕竟，在边远地方还是比较重视基础性的义务教育）。如本人所担任的电子技术课程耗材就相当厉害，如果单靠财政支出进行维持，显然有心无力，其中还会产生如重复采购、学生个性化发展需求受限、实训教学滞后理论教学等诸多问题。采购永远都是困扰职教实训的因素之一。如何能让职业教育这棵枯树重新开花结果，这是我们需要深入探讨的问题。

二、以学生为主体、教师为导向的教与学在职教中的体现

如何在职教中体现以学生为主体、教师为导向的教与学，本人也不敢班门弄斧去提出一些新的理念。毕竟，兴趣是最好的老师。教师每教一个新的元器件，就有必要将其转化为学生的“生产力”，这种思想最好的实践方法就是当堂实操。电子的实操课是靠学生的理解能力而进行的，可能一些学生无师自通，也不排除一些学生要靠很长时间的理解来掌握，我们教师在课上担当的角色是引导学生以及解除其疑难。在这里不得不提的是，中职阶段最注重培养的是学生的感官动手能力，简单地说就是培养学生对电路的敏感性，这种敏感性是通过大量的电路实操来获得的。无论实操结果是否成功，我们最终可以发现学生在其过程中碰到了很多无法解决的问题。如果这些问题在下一个项目到来的时候依然无法解决，那么我们可以引导学生先放下手中的项目来进行下一个。慢慢地，学生经过亲自完成一些项目，他自身就会不断总结经验，将积累的疑难逐个破解。还有一点比较专业的问题，那就是在实训素材的选择上，工具和耗材不适宜选择相当好的，甚至包括电路的走线设计都应该由学生单独来完成（手工刻制覆铜板）。这样锻炼出来的学生，虽然不敢说能对电路完全掌握，但对于电路的敏感度相当高，假以时日，在技能上必定能达到一种炉火纯青的地步。

有关教学素材的一个实例：

我们在实施一体化教学的时候，不要求电路有多么复杂，不要求电路工艺有多么先进，不要求学生掌握很多课堂上的知识点，因为这不同于学术型性质的教育。我们只需要对学生传授常见电路的共通点，让学生自己积累出其他更为灵活的经验方法，我们的教育就达到了目的。比如功率放大器是我们最常见的教学电路，我们在教学中就必须选择一种最能体现供放电路共通点的电路进行实训教学。下图中的功率放大器，我们除了要提供给学生电路连接图，还要给他们提供覆铜板图，以便手工刻制，而材料则由他们自己选择，最后我们只需教会他们测量电路的中点电压，以及测量每只三极管极电压，就可以让学生掌握供放电路的静态工作点设置的知识点了，而很有意思的就是最终能做成功的同学还能利用电路播放音乐。

1.电路图

2.覆铜板图

说了这么多，我不是讲教法，而是可以从中得出一种理念：职业学校不是老师主导的场所，而是学生自由发展兴趣爱好的实验室，老师只是担当着他们向适合方向发展的引路人，我们完全可以放手让学生发展自己的兴趣爱好。

三、探索经费利用的持续发展之道 ——“唯有源头活水来”

职业教育的发展很大程度上受到国家政策和市场需求的影响，尤其是在一个地方要兴办职业教育更要有地方财政的支持。2014年是不平凡的一年，国家经济的转型给职业教育带来了很多机遇，但同时对于职业教育经费支出的管束也更为严格了。在年初就必须将年内要采购的物料计划好，这在国家层面上的确有利于进行更为严格地控制，但职业教育的灵活性却因此受到了压制，不利于资源进行灵活配置。而电子专业最重要的正是耗材的采购，没有耗材势必很难实施有效的一体化教学。在这里，我提出一种新的机制，这种机制不仅能很好地提高学生的学习积极性，而且还能在很大程度上减轻学校的重复采购压力。

我们可以发挥起中职学校团委的作用，建立专门针对电子专业为主的电子协会作为团委的职能部门，一方面课余之际可以丰富学生的课余生活，为学生的学习生活带来趣味性，第一方面，主要是针对教师课程需要而设置的，当然也是最主要的作用。我们可以让学校的财务部门实训中心和电子协会对每年的采购经费进行统一管理，在年初的时候进行经费的预算，当然，重点要规划好大概的耗材损耗预算，不要求面面俱到。之后，由财政拨款下来的经费，由电子协会统筹管理人员（主要由学生组成）和实训中心管理人员（学校管理人员）进行协商采购使用。其中，实训中心负责监督采购经费的使用，学生根据自身的实训项目需要进行实验耗材的灵活配置，关键是要配合教师的实训课程安排需要。而学校财务部门则负责进行经费支出控制，团委幕后进行协会会员的招新工作以及对外活动宣传和安排，扩大学校的影响力。采购回来的物品，电子协会成员再对其分门别类，以方便学生实训选择需要。在实训过程中，学生消耗了哪些耗材，电子协会成员中管理元件库的人员再通过从学生中交付的耗材费来进行再次采购，以补充消耗的元器件。学校在这个过程中主要起到了采购经费使用的监督作用，以“协”促“教”，并以教学促进学校专业的发展。

职业教育之所以为人们所称道，是因为它为职业者指明了人生发展的方向，为他们提供了一技之长。我们的职业教育要成为劳动者所喜闻乐见的教育，就必须体现劳动者的兴趣特征所在，将其潜能发挥出来。而直接由劳动者主导的职业教育必将是社会发展的趋势。

【参考文献】

[1]刘莉萍.中等职业学校招生难的原因分析及对策思考[D].武汉：华中师范大学，2004.

[2]朱丹.关于中等职业学校实施创新教育的若干思考[D].福州：福建师范大学，2002.