中职生学习动力不足的原因分析与对策思考

赖善波

【摘 要】中等职业教育对提高劳动者素质，加快培养技能型、实用型人才有着重要作用。中职生的学习动力也直接关系到中职教育的发展，关乎中职生的未来。目前我国中职生较为普遍地存在学习动力不足的问题，这对他们能否在学校获得过硬的专业知识、能否在未来的工作岗位上施展才能有着极其不利的影响。本文分析了中职生学习动力低下的原因，并提出了相应的解决对策。

【关键词】中职生 学习动力 原因 对策

中等职业教育对提高劳动者素质，加快培养技能型、实用型人才有着重要作用。中职生的学习动力也直接关系到中职教育的发展，关乎中职生的未来。目前我国中职生较为普遍地存在学习动力不足的问题，这对他们能否在学校获得过硬的专业知识、能否在未来的工作岗位上施展才能有着极其不利的影响。本文分析了中职生学习动力低下的原因，并提出了相应的解决对策。

一、中职生学习动力不足的原因

中职学生学习动力不足的原因可从内因与外因两方面进行分析：

1.内在因素。一是中职生的自信心不足。中职学校的生源大多来自于当年中考分数较低的那一部分学生，学生普遍认为中职学校本身就比普通高中档次要低，进去读书也只是混个文凭，学成一门技术，将来好混口饭吃，时间长了容易抱着一种破罐子破摔的心理。此外，这些学生在中学期间大多学习基础较差，在班级的排名比较靠后，自身比较懒，玩性比较大。与其他考上普通高中的同学相比，他们入学时就有种低人一等的感觉，信心容易受到打击，久而久之，学习动力就会越来越弱。

二是中职生对未来前途的迷茫。在中职生看来，进入中职学校上学意味着没有前途，他们看不到未来，又对自己的目标不甚了解。也有许多学生入学前仅根据市场需求或父母、朋友的推荐选择专业，自己并不清楚所报专业究竟在未来扮演什么角色，同时也不了解自己究竟适合什么专业，结果在学习过程中发现现实与理想有着巨大差距，导致对专业学习产生厌恶心理，进而出现学习动力下降的现象。

2.外在因素。中职生之所以学习动力不足，除内在因素之外，还受许多外在因素影响。一是社会因素。国家和地方政府对中职学校支持太少。我们能在各种新闻媒体经常看到国家又将重点扶持某所重点高校的消息，却鲜见国家或地方政府重点扶持某所中职学校。这充分说明国家和地方政府对中等职业教育重视程度不够。此外，社会上往往认为中职学校档次不高，比不上普通高中，自然而然地对中职学校产生轻视心理。在就业方面，一些用人单位盲目追求高文凭、高学历的大学生，认为中职生一无是处，从而也造成了中职生就业困难的局面。中职生在社会上难以得到应有的尊重，这无疑使得他们的学习动力严重不足。

二是教师因素。首先，一些中职学校往往在师资配备上存在投入不足现象，在招聘教师时也往往难以如意，从而导致中职学校教师的学历参差不齐，教学质量参差不齐，科研能力参差不齐，教师素质参差不齐。其次，有些教师认为完成基础的教学任务就是他们的本职工作，因而他们不愿意走近学生，无法了解学生的需求，拉长了老师与学生的距离感。跟着这样的老师学习，学生得不到重视，感受不到温暖，能学到的知识少之又少。还有一些教师对学生的要求不严，临近考试时给学生划重点；教师监考不够严格，考后学生给老师求情，请求通过的现象也屡见不鲜，这些不良风气直接影响到学生的学习动力。再次，中职学校主要强调技能的培养，而教师往往只会停留在课本上，所授知识呆板僵化，不能做到活学活用，因此不能满足中职学生的需求。可以想象，如果没有一批综合素质高、责任感强的教师，又怎能激发中职生的学习动力呢？

三是学校因素。中职学校把培养学生的职业技能作为办学核心，强调锻炼学生的动手实践能力，这就要求学校的硬件配备齐全。在当今知识大爆炸、信息大爆炸的时代，放眼全国乃至世界，科学技术每天都会有巨大发展，技术更新的周期不断缩短。为了追求更高的劳动生产率和产品价值，许多企业不断购买新的设备和仪器。然而这些设备要比学生在学校操作学习的设备先进得多，从而导致学生在校学习的知识无法完全应用到实际，结果当学生毕业进入企业以后，又必须重新学习。这样就会浪费大量的人力、物力和财力，学生进入企业工作时，也会有巨大的挫败感，这些必然影响在校学生的学习动力。

二、激发中职生学习动力的对策建议

1.明确目标，着力提升中职生的学习信心。中职学校首先要在思想上引导学生有一个积极向上的学习态度，要让他们对未来充满信心，用坚定的学习信念鞭策中职生披荆斩棘，进一步激发其学习动力。通过对学生所学专业的深入分析，让学生明确自己所学的专业对社会发展的推动作用和美好前景，最终使他们意识到自己所学专业的优越性。除此之外，还要有针对性地对学生开展启发式教育，引导学生主动探索、主动体验、主动学习。同时要多鼓励学生走出校门，投身于实际应用中。通过实践才能检验所学知识的有用性，使学生认识到自己的优点与不足，激发学生的学习动力。

2.加大投入，不断促进学校软硬件设施的优化。国家要更加重视中等职业教育，不断加大对中职学校的资金投入。一方面通过经费支持，提升教师的整体素质，让教师去企业一线学习锻炼，让他们了解自身研究领域最前沿的科学技术，并把在企业一线学到的专业技能传授给学生。同时，通过经费支持，号召老师带领学生一同开展科研攻关，以激发学生学习的积极性、主动性和创造性。另一方面，国家要加大对中职学校硬件设施的投入，不断加快学校实验和实习设备的更新速度，争取与企业接轨，这样能让学生走出校园即可发挥其所学之长。通过加大投入，不断改进中职学校的软硬件设施，学生的学习动力无疑会得到进一步激发。

3.多加奖励，激发学生的创造发明能力。中职学校可以设立更多的精神奖励和物质奖励，调动学生的积极性，去主动搞发明、搞创造，申请国家专利，思考技术创新。而这些措施又会激发学生重视基础理论的学习，提高他们的学习动力。

4.政策支持，让更多中职生得到深造机会。当前中职学校毕业生更多的是选择就业，即使能够升学深造，也往往只能获得专科文凭，而当下社会普遍认为专科文凭就是成绩差、水平低的代名词。这样导致中职生即使再继续深造，也因为专科文凭含金量不高而屡屡在求职中遭到淘汰。因此，国家应通过政策支持，让中职毕业生能和普通高中毕业生一样，有更多继续深造的机会，获取更高的学历和文凭，这样无疑会激发中职生的学习动力，让他们去更加刻苦学习，力争奋发有为。