卫生类中职计算机课程教学的探索

刘青

【摘 要】习近平主席关于加快发展职业教育，让每个人都有人生出彩机会的讲话，为我们卫生类的职业教育注满了生机。我校全体师生充满了活力，但如何创新我校职业教育模式来真正服务于学生，着力提高我国卫生类基层人员综合素质还需要进一步探索。

【关键词】计算机 教学 探索

作为一所国家级示范中等职业学校，我校一直努力为做好示范而努力。目前计算机教学面临的普遍问题是：计算机基础与卫生类应用结合少，学生由原来的喜学爱学变得学不够，学习内容浅而过时。作为一名计算机基础教育者，有责任有义务创新计算机基础教学，让学生学得快乐而充实。我校做了如下的改革和探索：

一、良好的教学环境：校园信息化

昔日，孟母为了教育孟子而三迁其家，可见良好的教育环境是很重要的。教学环境对教学效果会产生重要的影响，因为良好的教学环境可激发学生的学习热情，促使学生积极地学习，从而提高教学活动的质量。

美丽的校园，整洁的多功能多媒体教室，技术先进的实验室，设备齐全的装配室，专业的教师，热心负责的辅导员，这些为学生营造了一个良好的教学环境。计算机技术发展迅速，计算机基础教学拥有一个最佳计算机基础教学环境更是十分必要。要做到技术先进合理、功能完备实用、系统兼容可靠、教学信息传输灵活多样，才能对教学效果和教育进步发挥积极的促进作用。

为了营建良好的教学环境，我校做了如下的工作：

1.建设信息化校园。校园信息化建设目的是为了充分利用校园网络资源，推进校园信息化建设，切实提升学校的管理水平和综合竞争实力，促进学校快速、健康和科学地发展。建设信息化校园主要是提供应用服务、资源服务、管理服务等。1.虚拟实验教学平台；2.新型多媒体网络教室；3.图书信息馆；4.网络点播、直播系统和视频会议系统；5.精品课程资源库和借用其他良好资源，做到资源共享。

2.建立功能完善的实训室。实训室的建设目的是为了提高我校学生实际操作能力，学生有较强的动手操作能力和专业技能，能够真正地将课本理论转化为操作技能。实训室包括：1.新型多媒体实训室；2.电子计算机装配机房；3.网络实训室；4.HIS管理系统演练室。

3.搭好实习医院平台。实习是一种实践，是将书本上的理论知识运用到实际当中，应用和巩固所学专业知识和计算机技术。从而得以强化学生IT实用技能与创新能力的培养，让学生快速适应医院的信息化管理，提升医信技术应用水平，适应未来社会需求。

二、优秀的教材：开发校本教材

随着电子技术、通信技术、网络技术、多媒体技术的迅速发展，电子信息技术被广泛应用于社会的生产与生活之中，极大地改变了社会生产方式和人们的生活方式；再加上我国现在凡是受过义务教育的人都接受了信息技术知识的初步教育，对计算机的硬件和软件都有一定的认识和了解。而卫生类中职的计算机应用基础教程还是以零起点，导致近几年，我校学生在计算机基础的学习中，经常在教学内容和授课问题上出现不和谐状况。这种不适应现代教学进程的状态，就要求我们变讲教材到开发教材。

从讲教材到开发教材即校本教材的开发，既要考虑学生的学，又要考虑教师的教。一方面要考虑计算机基础课程本身的科学性、系统性，另一方面要兼顾校本课程与其他学科的有机整合。更关键的是要借助社会资源优势，使校本教材具有较强的应用价值。

在开发教材之前，我校广泛收集广大师生的意见和调查各医疗行业技术信息的应用，将以往零散和远离实际应用的内容优化，加强技能和综合能力的培养。如在EXCEL 中对疟疾患者的体温进行监测绘制，分析体温曲线。这样学生不仅学会EXCEL中数据分析统计表的作用，又对疟疾这个疾病有了更深刻的了解。

在开发教材中既要清晰地介绍基础知识，又要注重使学生的技能和能力得到展示，更要注重学生在今后工作中的拓展。

在校本教材的开发过程中，整个教材都围绕学生的学和用来进行，其中积极开展行为引导教学，能够发挥学生的学习主动性，让学生的创新能力尽情发挥，动手能力尽情施展，个性获得自主发展。教材突出体现教师引导方式，学生学习自主化，可以表现出教学的无限魅力。

三、先进的教学：一切为了学生

1.教学理念：教与学，知行合一

教与学是统一结合的，所以必须知行合一。要做到知行合一，第一就是要了解，了解的第一是交流。增强与学生交流，加大专业技能的交流，扩展教学水平的交流，搞形式多样的教学方法和考核方式来充分挖掘学生的潜力，做好计算机课程教学资源的共建共享，借鉴其他学校好的案例和课程，引进学习和分享。

2.教学思考：课本——学生——教学——教具——综合应用到学生的实训

分组教学，改革考试模式，鼓励学生多参加技能大赛。

3.教学策略：精讲多练，实验实训做到位

教师优化课程体系结构，提高学生的自主选择，同时提高实训室与实验教学的地位，合理地加大实践课的课时，注重实验师资的培养与管理，加强实训室专业人员配置，建立一支专业化的实验队伍。此外，实训室实现统一管理，打破实训室之间的封闭界限，优化实验设备配置，实现资源共享，提高设备的使用率，为学生今后信息素养的建立打下良好的基础。

4.教学方法：情境教学——任务驱动——发现问题——创新思考

改革教学方法，以任务驱动引导学生学习，是在解决问题的驱动下，通过对学习资源的主动应用进行自主探索和互动协作的学习，并在完成既定任务的同时，引导学生学习的一种实践活动，通过在解决问题的过程中发现问题来激发学生的创造性。

四、结束语

在优秀的管理下，我们要做好学生的引路人，为学生营造良好的教学环境，给学生予最棒的教学计划和最有效的教学成果，为培养高素质医护人员服务。

【参考文献】

[1]和铁行 高兴媛.医学高专院校计算机基础教学课程改革与建设探讨[J].科技咨询导报，2007（10）.

[2]夏耘.医学高专（高职）计算机课程教学改革的探索[J].2007（8）.

[3]张燕.浅议校本教材的编写意义[J].新课程，2011（10）.

[4]李钢.由“教教材”到“用教材教”实质性转变的思考.互联网.