农村中学留守学生的现状与思考

梁昌乾

摘 要：随着社会经济的发展，农村大量的剩余劳动力纷纷涌向城市，在城市里谋求生存和发展的机会。农民工子女的教育问题已经成为学校教育中日益凸显的问题。本文通过调查与思考，揭示出农民工“留守学生”在学校教育中面临的几个问题，并且提出了解决这些问题的几项措施，可供学校教育工作者参考。也敬请社会各界高度关注这一社会问题。

关键词：农民工子女；留守儿童；学校教育；教育措施

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）10-001-01

一、农村留守学生群体日益凸现

笔者作为农村中学的一名教育教学管理者，对本校的1300多名学生进行了调查，经过调查发现，在1300多名被调查的学生中，留守学生的比例竟达到60%，实在是令人吃惊，也令人担忧。据调查，留守儿童的生活及家庭教育有三种情况：

第一种是隔代看护型，这一部分占了总数的88%，即由祖辈--爷爷奶奶、或外公外婆托管的方式；这种情况在留守学生的所占的比例最高。

第二种情形是亲朋看护型（占8%），即把孩子托给亲朋好友，叔婶、姑舅或要好的朋友。

第三种情况是花钱请人代为看管（占2.5%）。

第四种情况是学生自我约束型（占1.5%），由于没有上面三种条件，监护的责任就让予了孩子自己，根本就谈不上家庭教育。

解决这一问题单靠学校的管理是不够的，我们认为要解决这个问题必须要由家庭、学校和社会联合起来，互相合作，构建一个庞大的针对留守学生身理和心理的管理体系，才能从根本上来改变这一情况：

1、父母要关注孩子的发展，要通过多种渠道和孩子沟通，了解他们的身理和心理变化。

有可能的话可以选择离家近的打工城市，以便可以随时回来看望孩子。若是做不到的话平时空余时应及时与子女沟通交流，主动和孩子的老师联系，了解孩子的各方面情况。

2、学校要主动出击，在第一时间掌握学生的思想变化。

学校可以让老师和留守学生结对，一帮一地当这些孩子的“代理家长”。班主任在自己的工作中要尽可能地多关注留守学生的心理需要和道德问题，多给他们一些关心和帮助、支持和鼓励，以弥补亲子关系缺失对其人格健全发展的消极影响。

3、社会各界要关心留守学生，为他们的健康成长创造良好的环境。

教书育人是教师的天职，“育人”是学校管理的核心。面对农村‘留守子女的教育“关爱”便是根本；教育是面向所有受教育者的一项公共性的实践活动，平等是教育的永恒价值追求。学校作为学生日常活动、学习的场所，与学生的成长息息相关。我们应当对农村‘留守子女进行关爱教育，培育他们健康成长，使其成为合格的人才。

二、几条相应的教育措施

1、建设寄宿制学校，为留守儿童创建专门的活动中心

如河北省张北县近年来除了建设好寄宿制学校，还为留守儿童创建活动中心，给他们以“家”的温暖。

2、为留守儿童营造良好的班级环境

学生的成长与其所处的环境、所受到的教育具有某种内在的一致性。在关怀的班级环境中，有利于培养学生关心他人，乐观、积极向上的性格，有利于学生的社会化进程。

3、在班级中开展相应的关爱活动让他们理解父母

一个人能否成功，能否为社会、为国家、为民族做出贡献，往往取决于他的责任感、合作能力和价值观等因素。

4、增强家庭，学校之间的联系，改善家庭教育氛围

家庭是孩子健康成长的良好环境，父母是孩子健康成长的重要保证。

5、建全学校心理辅导组织网络，努力创设和谐的学习环境

（1）建立学生心理辅导机构。

学校应建立心理辅导机构。在组织落实的基础上，加强宏观管理。组织机构的职责范围应包括研究、指导、协调学生心理辅导的各项工作，对全校的学生心理素质水平全盘掌握，对一些带有倾向性的心理问题及时研究并制定施治办法。

（2）建立学生个性心理记录档案

对学生的个性心理记录建档，并通过对这些原始材料的汇集，分类和分析，确定学生个性心理特征。重视学生的意志、情感需要，熟悉他们的性格、兴趣、爱好、学习习惯、思维、方式和感情需要，尤其对他们比较稳定的、区别于他人的心理特征，要慎重的对待和妥善引导，为他们发挥和实现自己的‘潜能创造和提供良好的条件。

（3）开设心理辅导课。

根据学生的年龄特点和心理共性，由班主任担任心理辅导老师，利用每周的信息课和隔周一次的班队活动课，对学生进行心理辅导。通过心理讲座、心理咨询、个别谈话、师生交流等活动，帮助他们矫正人格缺陷，消除人格活动的心理障碍，增强他们抵御挫折的能力。

（4）建立心理辅导室

学校设立“心理辅导室”可以针对学生在学习、生活中产生的心理问题、心理偏差进行疏导和纠正，鼓励学生自助自教。每星期可利用空闲时间，几名辅导员轮流坐班，接受学生的咨询，进行个别辅导。这对民工子女的心理健康尤为重要。

（5）在学科中渗透心理健康教育。

课堂教学是素质教育的主渠道，也是培养学生良好的学习心理素质的主渠道。

6、加强教师培训，提高教师的心理健康教育水平

教师成为心理健康教育的主力军，这是现代素质教育的必然要求。作为一名祖国西部地区教育工作者，我把所见、所闻有关农民工留守子女在学校教育中存在的问题揭示出来，目的在于引起大家的高度关注，总结归纳出的几条措施也是有关地区或部门行之有效的做法。可供各位同仁参考，也是我为教育所做的点滴探索。

参考文献：

[1] 耿夫相《合作学习在班级管理中的实施研究》.《中小学教师培训》2006（4）61

[2] 韩少华.余柏民《导师制与班主任制的比较研究》.《班主任之友》2006 NO.5（17）

[3] 中青网cynet.com第十届“全国十佳少先队员潭海美事迹材料 2005.10.10