论大学体育教学中如何促进学生个性的发展

王怀柏

摘 要：体育教学的过程中，可以很好的培养学生的个性，尤其是在对个性发展比较提倡的今天，体育教学也在对学生个性方面的培养当中，发挥了更加重要的作用；更加全面的去发展学生的个性，也逐渐的成为了提高体育教学质量的其中一个主要目标。

关键词：大学体育教学；学生；个性

中图分类号：G642 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）10-002-01

随着教育方式的不断转变，学生在未来的就业当中也会面临更加严峻的竞争，所以，对于高校来说，在进行体育教学的时候，也在面临着新的挑战，那么，面对这样不断变化的形式，以及不断增加的教学任务，就需要我们不断的去推进素质教育，只有这样，才能够满足体育教学的需求。在当下这种新的教学模式要求之下，就需要我们更加注重学生个性方面的培养，尤其是对学生的创新观念培养，这就需要学校进一步在教学改革方面更加深入，也只有这样，才能充分的满足学生对于自己个性培养的需求。

一、体育教学在发展学生个性方面的作用

1、体育教学能使学生个性得到充分的展示和发展

对于大多数的体育教学课来说，上课的地点都在室外，由于这种上课环境的特殊性，就会使得每个学生的身心处于不断的动态变化中，而且大多数的活动还是在相关教师的指导下进行的，他们会从事各种不同的身体活动、游戏、教学比赛等，因此，面临着不同的活动环境，他们也会表现出各种不同的行为，并开始对某一项运动产生比较独特的兴趣，在活动的时候，还会不断产生情绪与动机上的变化等，在这样的过程中，他们的身体和情趣就会得到非常充分的展示和发展，还有很多学生就是在这样的过程中才会表现出他们非常独特的创造精神。另外，这种活动对于他们把控时间的能力也是一种锻炼。需要我们注意的是，体育教学活动基本上都是学生在相关体育教师的辅导下来进行的，很多社会心理学家就提出了这样的观点：研究个性不能离开实际活动，也就是说所有人的个性，不管这种个性表现在什么，他们都不能先于人的活动就出现的，学生所表现出来的个性其实和他们的意识活动是一样的，在不同的活动和竞赛过程中，他们的个性能够充分的展现出来，而且也可以让他们在各项不同的活动中去得到非常充分的发展。

2、体育教学可以稳定学生的个性

体育活动是一项可以伴随学生终身的活动，可以说，一个人从小学一直到大学基本上都会有体育课，所以体育教学和学生的密切程度是非同一般的，常常要超过了其他的相关活动。而且在体育教学的过程中，是要求学生必须要亲自参与到活动当中的，同时还要求他们对某一个固定的动作和方法去进行不断的、反复多次的练习和体会，在这样的一个过程中，他们也一定会对某个动作技能有更加深刻的理解，从而也有助于他们能够建立起一个非常稳定的动作概念。而所有的这些活动，都会将比较稳定的身体活动直接施加给他们的机体感官，在他们发展个性的头脑当中，就会引起主观意识方面的感受，我们通常称之为心理感受，这种心理感受一定会在个性上对他们有所帮助，使他们形成更加稳定的心理特征。

3、体育教学可以调整学生的个性发展

在体育实践课的教学过程当中，不光是因为它的上课地点是室外比较开阔的空间，同时也可以使师生之间以及学生与学生之间有更多的交流，他们在进行各种活动的时候，往往不得不发生身体和心理上的接触，尤其是在学生与学术之间，他们既要进行个体间的交往，同时也要进行个体与集体之间的交流，在某些活动当中，甚至还要进行集体（小组）与集体之间的交往，这时候，学生们基本上是在一个非常开放性的空间来进行交往的，可以让他们在人际关系的处理当中得到很好的锻炼。

二、体育教学中促进学生个性发展的方法

1、将学生作为主体

我们必须要明白的是，在整个的体育教学过程当中，学生才是教育的主体，但对于我国来说，很长一段时间学生的主体地位是被忽视掉了的，教师往往在整个教学过程中成为了主角，学生的主体地位不能得到特别好的体现。因此，学生就成为了整个教学过程当中的被动接受者，这样就会在很大程度上压制学生对于自己个性的发挥。时间就了，就会使学生越来越缺乏对于体育运动的兴趣。因此，在未来的体育教学当中，我们必须要逐渐的凸显出学生的主体地位，并激发他们在学习的过程中，对不同的体育项目产生更多的兴趣，这也是将来的体育教学能否取得更大成功的关键所在。

2、创造更加和谐的教学环境

在进行教学的过程中，必须要尊重学生个体，这是大学体育教学当中一个十分重要的环节。因为对于大学生来说，他们基本上已经具备了比较强的社会识别和社会思维，同时他们也对自己的个性有了一定的理解。因此，教师在进行教学的时候，必须要尊重每一个学生所拥有的独立人格，并确定他们在体育教学过程当中的主体地位，这样对于他们进一步的提高学习兴趣会有很大的帮助，也会使我们的教学效果更好。

3、正确使用各种教学方法

能够提高体育教学质量的一个关键就是使用正确的教学方法。在今天，大学生体育教学中，以往呆板、形式简单的教学方法已经不能适应新时期体育教学的要求。为了充分发挥学生的主动性、积极性、创造性。教学的组织形式也应根据具体情况灵活多变。因此，教师的教学也应更多地采用引导式、启发式、协商式等形式。尊重学生的意愿，尽量满足学生的学习需求，使学生的兴趣爱好得到尊重，主体性得到体现，想象力、创造力得到开发，个性得到发展。

体育教学既是学校教育的重要内容，也是发展学生个性的重要手段。一方面，可以使学生在枯燥的课堂教学之外，体验不同的教学方式，以此可以激发学生本性的发挥；另一方面，体育教学还能为学生提供更多交流、协作的平台，以此来培养适应社会的能力，培养学生的自信心。

参考文献：

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[2] 林 虹.体育与学生个性发展[J].湖北体育科技，2002（2）： 115～117.

[3] 兰现军.高职院校体育教学应注重学生个性的发展[J].甘肃科技，2009（5）.