如何有效地发挥初中语文阅读的价值

唐秀梅

摘 要：阅读教学作为语文教学的重要组成部分，不仅能够开阔学生的知识视野，增长见识，而且对提高学生的语文综合应用能力，帮助学生养成终身阅读的习惯也有着很大的作用。所以，在初中语文教学过程中，教师要更新教育教学观念，要选择恰当的方式方法来展现阅读的价值，进而为学生综合素质水平的提高奠定坚实的基础。

关键词：初中语文；阅读价值；审美能力；理解能力；写作能力；情感态度

阅读教学是语文教学中极其重要的一部分，也是任何部分都不可替代的。但是，在应试教育思想的影响下，我们并不注重阅读教学价值的实现，导致学生根本没有阅读的兴趣。所以，随着素质教育思想的深入实施，我们要从思想上认识到语文阅读的价值，要借助多样化的教学方式来展现文本的价值，以期能够为学生语文素养的全面提升做好保障性工作。因此，本文就从以下几个方面对如何最大限度地发挥语文阅读教学的价值进行概述，以促使学生获得良好的发展。

一、审美能力在阅读中的培养

审美教育是素质教育下的重要组成部分，也是帮助学生形成正确的审美观念的保障。但是，在以往的灌输式教学模式中，我们的关注度大部分都放在了基础知识技能上，导致语文学科价值都不能得到最大化实现。所以，在新课程改革下，教师要有意识地展现文本中的美，要让学生在美的熏陶下获得良好的发展，在美的感染下获得健全的发展。

例如，在教学《春》时，由于这是一篇优美的写景散文，全文以热爱春天、赞美春天为线索，描绘了一幅生机勃勃的春景图。所以，为了提高学生的审美能力，也为了培养学生热爱大自然之情，在本节课的授课时，我引导学生对文本中的一些句子进行了解读，如，“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。”引导学生对文本中的一些句子进行解读，从修辞手法、写作方式、语言的运用等方面入手进行解读，这样不但能够提高学生的解读能力，而且还能让学生感受到文本中的美，进而使学生的审美能力得到大幅度提高。

二、理解能力在阅读中的提高

阅读理解是语文考试中的重要组成部分，良好的阅读理解能力的提高也是帮助学生理解文本内涵的关键因素。所以，在语文阅读教学中，我们可以借助问题情境的创设来引导学生进行独立思考、探究，久而久之，学生的阅读理解能力就会在学生坚持不断的思考中得到大幅度提高，进而帮助学生获得更大的发展空间。

例如，在教学《鼎湖山听泉》时，为了有效地提高学生的理解能力，也为了减少学生阅读的盲目性，在阅读时，我选择了“问题情境探究”的方法，首先，我引导学生思考了下面几个问题：（1）文本中“深夜听泉，别有一番滋味”。思考：这别有一番滋味是指什么？（2）作者为什么说“泉水就是鼎湖山的灵魂？”（3）作者在泉中寄予了怎样的思想感情？（4）文本中作者是怎样描写泉声的？（5）文本的中心思想是什么？……组织学生带着问题进行阅读，这样不但能够提高学生的阅读理解能力，而且对学生阅读兴趣的培养也有着密切的联系。因此，在素质教育下，教师要结合教材内容，创设有效的问题情境来激发学生自主探究的欲望，进而大幅度提高学生的阅读能力。

三、写作能力在阅读中的锻炼

众所周知，阅读与写作之间有着密切的联系，阅读能够给写作提供素材，写作能够展现和检测阅读的质量。所以，在语文阅读的过程中，我们不仅能够积累写作的素材，还能学习写作技巧，感受修辞手法、写作手法的应用。因此，作为语文教师的我们要引导学生学会阅读，不但要理解和感受文本中所表达的思想情感，而且还要学习其写作方式、方法，进而为学生写作能力的提高奠定坚实的基础。

例如，在阅读《白杨礼赞》时，为了提高学生的阅读能力，也为了培养学生的写作能力，在阅读时，我引导学生仿写文本中的一些句子，比如，“它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。”鼓励学生进行仿写，模仿学生的写作手法，长此以往，学生就会形成属于自己的写作方式，进而为学生写作质量的提高做出相应的贡献。

四、情感、态度在阅读中的形成

随着课改的深入实施，情感态度与价值观已成为语文教学的目标之一，目的就是要培养出知识、素质、能力全面发展的人才。也就是说，作为语文教师的我们要充分挖掘教材的内涵，要让学生在阅读中形成正确的情感态度，以促使学生的语文素养获得大幅度提高。

例如，在阅读《我的母亲》时，为了让学生感受到母亲的品质，也为了让学生感受亲情，激起心灵的共鸣，在阅读时，我借助多媒体向学生播放了歌曲《烛光里的妈妈》，目的是让学生在轻松的旋律中阅读文本，感受作者在文本中所表达的母亲的慈爱，进而帮助学生形成正确的情感态度，使学生学会感恩，学会珍惜亲情。

当然，除了上述的几点之外，我们还可以借助语文阅读锻炼学生的想象能力、发散学生的思维等。总之，在素质教育下，我们要充分发挥阅读教学的价值，要为学生健全地发展奠定坚实的基础，以期能够促使学生获得更好的发展。

参考文献：

[1]赵震勇.浅谈初中语文阅读教学[J].中国校外教育，2012（23）.

[2]卢兴治.浅谈初中语文阅读教学的策略[J].云南教育：中学教师，2011（Z1）.

编辑 王团兰