谈小学语文课堂教学氛围的营造艺术

王亚杰

摘 要：在教学过程中，教学氛围发挥着非常重要的作用。从小学语文课堂教学活动着手，重点分析了课堂教学氛围的营造艺术问题。力求通过努力，找到活跃小学语文课堂教学氛围的可靠途径，以此促进教学效果的不断提升。

关键词：小學语文；教学氛围；营造艺术

所谓课堂教学氛围是指教师要采取多种多样的方式来引导学生共同完成教学目标。一般良好的课堂教学氛围是教师与学生共同努力营造出来的。

一、构建民主、平等的师生关系

为了能够更好地开展素质教育，这就要求努力构建民主、平等的师生关系，推动学生的全面发展。师生关系和谐，那么学生与教师之间的距离是非常近的；相反，如果教师与学生间的关系不和谐，那么整个课堂氛围会变得死气沉沉。所以，在小学语文教学中，教师要以平等的方式来与学生进行沟通，在沟通中来缩短教师与学生之间的距离，最终也营造出和谐、民主、平等的课堂氛围。

二、发挥教师“主导”、学生“主体”的两个作用

教师本身、教学方法、教学环境等因素都会影响到小学语文课堂的教学氛围，为了能够营造活跃的课堂氛围，这就要求语文老师转变课堂教学结构，鼓励学生大胆发言。在营造良好的课堂教学氛围时，教师起着主导性的作用。《义务教育语文课程标准》中曾明确指出：语文教师要引导学生发现问题、解决问题，而不是将答案直接摆在学生的面前。在整个教学过程中，教师要采用多种多样的教学方法来让学生产生学习的欲望，并且要带动学生参与到整个教学活动中。在以前的教学过程中，学生往往处于被动的学习地位，这种教学方法所营造出来的课堂氛围是非常压抑的，因此，语文教师要发挥学生的主体作用，让学生真正成为学习的主人。

比如，当老师要讲解《寄给青蛙的信》这一篇课文的时候，由于这篇课文是一则童话故事，但是这则童话故事所蕴藏着深刻的哲理。为了能够让学生更好地理解童话故事所蕴藏的哲理，语文教师要采用小组合作法来让学生进行阅读，并且鼓励小组内的成员进行讨论，在讨论过程中真正了解到故事的寓意。当讲解完这篇课文之后，教师要让每一位学生给青蛙写一封信，这样做既提高了学生的写作能力，又巩固了本节课所学的知识。

三、密切联系实际生活，活跃课堂氛围

语文与实际生活有着非常密切的联系。因此，在语文教学中，教师要密切联系实际生活，让学生感受到学习语文是非常有用的。在平时的教学中，语文教师要努力创设不同的教学情境，引导小学生将自身的生活经验与课本知识有效结合起来，以此来加深学生对课文知识的理解。

比如，当老师要讲解《春雨的色彩》这一篇课文的时候，教师要密切联系实际生活，以此来激发学生学习的兴趣。在上课之前，教师要设计这样一个导入：“最近这几天，你们有没有见过春雨呢，你们有没有发现春天的雨与夏天的雨有什么区别呢？”此时有的学生会说：“春天的雨比较温柔。”有的学生会说：“夏天的雨来势凶猛。”接着教师要引出本节课要讲到的课文，通过这样一个简单的导入，让学生真正感受到语文课堂非常有趣，从而激发学生的求知欲。

在小学语文教学中，教师要转变自身的教学理念，如果教师的教学理念存在着问题，那么就不能营造活跃的课堂氛围。因此，语文教师要真正落实新课程中的教学理念，充分发挥学生的主动性，顺利完成教学大纲中规定的教学任务。

参考文献：

[1]侯兴艳.营造良好氛围 提高教学质量：浅谈小学语文教学中课堂氛围的营造方法[A].2014年5月现代教育教学探索学术交流会论文集[C]，2014.

[2]王翼炜.引生入文 导出精彩：例谈小学语文课堂教学的导入艺术[J].科学大众：科学教育，2014（11）.