浅谈语文教学中学生自主学习能力的培养

吴丹琴

摘 要：在语文教学中，教师应该让学生自主去参与课堂教学活动，以学生的内在需要和兴趣为基础，倡导学生自主实践、自主学习、自主探索，以不断地发现问题和解决问题。首先，要求教师根据学生特点来安排教学内容，从而调动学生的学习兴趣和积极性；其次，要求学生对课程知识学会质疑，这样可以更好地培养学生独立思考的能力，而且还能启发他们的思维。

关键词：自主参与；自主学习；自主实践；自主探索

未来社会的发展更加需要会学习、会生存、会创造的人才，而且还要具备自我发展和自主学习的能力。因此，在课堂教学过程中，要求教师让学生自主去参与课堂教学活动，以学生的内在需要和兴趣为基础，从而调动学生的学习兴趣和积极性。

一、课前调查

课前调查可以有效提高学生的主观能动性，一个人所掌握的知识大部分是通过自己的努力学习获得的，如，在教学《太阳》时，最好在课前将学生划分为小组，通过查阅资料、访谈等方法对其进行调查和研究。除了课本上的基本知识外，科学家还有哪些其他新的研究成果呢？这就要求学生以小组的形式共同查找数据和资料，寻找新的信息。随后将这些信息带到课堂上进行交流。这样的教学方式，可以使学生成为整个教学过程的主人，有效地调动学生的积极性，避免了繁琐冗长的灌输模式，既增长了学生的见识，又拓宽了学生的视野，从而为以后的工作和学习打下了良好的基础。

二、学会质疑

“学起于思，思源于疑。”质疑不仅是创新的基础，也是学生主动探索的第一步，可以更好地培养学生的思考能力。此时要求教师梳理学生遇到的疑难问题，明确课堂教学目标，为学生奠定良好的心理基础，确保教学任务的顺利完成。如，在教学《西门豹》时，让学生先自主质疑：

生①：派人将官绅巫婆带过来不就行了吗？

生②：为什么西门豹不这么做呢？

……

师出示问题：西门豹这样做好在哪里呢？这样就明确了课堂研究的主要问题，从而实现了研究性学习的目的。此时教师还需要恰当诱导，要想解决此类问题，应该重点研究什么？怎么去研究？

生①：我们最好重点研究西门豹怎么做，怎么说？

生②：体会西门豹的做法和说法好在哪里？

……

三、探讨研究，合作学习

在教师的帮助下，采用班级学习和小组学习相结合的方法，学生通过自己的尝试来达到某项学习任务或学习目标的目的。在学习和探研过程中，教师最好放手让学生自行研讨和探索，对于一些比较难懂的问题可以在组内进行交流和讨论，互相学习，进而得到智力的互补与启迪。如，在教学《青蛙的眼睛》时，老师可以适当指导学生进行探究：为什么青蛙的眼睛会如此敏锐？请同学们对这些问题进行大胆猜测，然后通读全文，看文中是怎么说的。这样可以使学生在相关思考中解决问题，而老师是学生进行学习的助手，在掌握相关知识的同时，还了解了相关的活动方法和学习方法，不断培养学生的创造精神和探索精神。

四、实践操作

小学语文课程的教学更多的强调学生的动脑、动手、敢问、敢说，尤其是动手操作能力。学生只有具备了动手实践能力，才能不断丰富自己的感性知识，启发自己的思维能力。如，在进行《赵州桥》一文教学时，教师可以這样提问：为什么当时要设计成拱桥形式的石桥呢？和普通桥相比，用相同的材料制成的拱桥哪一个承受的重量更大呢？然后按照分组的形式让学生进行实验。实验1：将一个宽2厘米，长20厘米的薄竹片放置于桥墩上，然后对其两端进行固定，固定好之后将物体A放在桥中央。让学生对其进行观察思考：桥面将会发生什么情况，这又说明了什么？实验2：将1中的薄竹片换成拱形并对其两端固定，将物体A、B、C（质量依次为C>B>A）依次放置拱桥最高点上，让学生对其进行观察思考：桥面是否能够承受上述物体？学生动手操作的结论是：相同材料制作而成的拱桥比普通桥具有更大的承受能力，从而说明赵州桥的创新之处，雄风依旧的奥秘所在。

五、创造

在语文探究式教学过程中，最好摒弃单纯的认知和枯燥的说教学习，加强对语言知识探究的体验。同时还要不断将学生引向社会，引向自然，引向生活，从而获得鲜活的阅读信息，挖掘教材中的创新因素，培养学生的探索和创新精神。如，在教学《荷花》时，教师一边讲述一边放录像，慢慢地将学生带到池荷花前。

师：同学们都喜欢荷花吗？说出喜欢的原因？

生：我喜欢荷花，因为他太美了。

生：我也非常喜欢荷花，尤其是还没开放的时候，就像害羞的小姑娘，把自己的整个脸都藏起来。

师：作者在文中是借助什么手段来描写这一池荷花的？

将学生分成六人一组，一个小组就是一池荷花，并要求学生用自己的小手来描述荷叶的样子。

总而言之，在语文教学过程中，单单依靠熟悉的接受性学习方法来培养学生的自主学习能力是远远不够的。这就要求语文教师有效地应用探究性学习方法，尽可能为学生提供一个表达自己内心想法的舞台，激发学生学习的兴趣和积极性。因此，语文教师要将课堂的教学重点放在学生自主学习能力的培养上，为学生以后的学习和工作奠定良好的基础。

参考文献：

刘洛.语文教学中学生自主学习能力培养的思考[J].安康学院学报，2007（02）.