浅谈古诗词在初中生物课堂教学中的应用

刘美芳

摘 要：将古诗词引入到生物课堂中，能够将学生的学习兴趣激发出来，从而有效地促进初中生物课堂教学水平的提升。

关键词：古诗词；初中生物教学；学习兴趣

将古诗词适当地运用在生物课堂教学中，可以使学生的学习兴趣得以明显提升，而且对于学科渗透教育十分有利，从而能够有效地促进学生的全面发展。本文针对古诗词在初中生物课堂教学中的具体应用进行了分析和介绍。

一、古诗词在课堂导入中的应用

比如，在对《动物的行为》这一课进行导入的时候，就可以选择杜甫的《绝句四首（其三）》作为课堂导入，并且提出以下问题：黄鹂和白鹭在诗句的描述中进行什么活动？这时候很多学生就可以回答出来：诗句中白鹭在迁徙，而黄鹂则是在求偶。教师通过学生的回答可以很自然地将《动物的行为》这一课的内容导入进来：动物在自然界中具有多姿多彩的行为，除了迁徙以及求偶之外，同时还存在着很多的行为，这样学生就会对新课的内容产生浓厚的兴趣。

二、古诗词在授课中的应用

比如，在对《动物的发育》这一课进行讲授的时候，由于其中一共包括三部分内容，也就是昆虫的发育、两栖类的发育以及鸟类的发育，在对其中鸟类的发育进行介绍之后，笔者就对宋代赵师秀的《约客》这首诗进行了朗读。朗读之后，首先笔者将这样的问题提出来：诗人在这首诗中表达了自己怎样的一种心情？这时候就会有学生主动回答是失落。笔者马上又抛出下一个问题：在这种情况下使诗人更多的是感到烦躁，同学们知道是为什么吗？在经过思考之后，一些学生发现了原因：是不断鸣叫的青蛙使诗人的情绪非常烦躁。教师就通过这种方式一步一步地将学生的思绪引入到课文中：那你们知道青蛙为什么鸣叫吗？然后教师就开始正式进行两栖类发育的教学，从而取得了良好的教学效果。与此同时，为了能够让学生对蝗虫的危害和习性有充分的了解，笔者对郭敦的《飞蝗》中的诗句进行了介绍，这样学生很快能够明白蝗虫具有群飞的习性，通过这种方式能够有效地加深学生对课文知识的理解。

顺利地开展课堂教学的基础就是使学生的学习兴趣得以提升，教师以初中生的心理特点为根据，将古诗词适當地运用在生物课堂上能够有效地提升学生的学习兴趣。然而具体的教学过程中，教师要注意适当地运用诗词，否则就可能转移学生的注意力，使其将生物教学的主要内容忽略。

参考文献：

宋长斌.导之有情，学之有趣：谈生物课堂开场白的几种方式[J].中学生物教学，2011（07）.

编辑 王团兰