如何在高中英语课堂上提高学习效率

吴亚芹

摘 要：现在高中生对学习英语表现得很无奈，甚至表现得很反感，使得高中英语课堂效率很低，学生的成绩也很不理想，但是英语又是学习的重点。因此，在高中英语课堂中提高学习效率是必要的。

关键词：高中；英语课堂；学习效率

现在的很多学生对英语提不起兴趣，甚至产生了反感心理，造成了高中英语课堂的学习效率低。针对这种现象，老师和学生都应该重视，相互配合，彼此交流，共同提高学习效率。英语是当今世界最主要的国际通用语言，也是联合国的工作语言，这些对于高中生来说范围很大，却又很小。因为他们不仅是高中生，更承担着光荣且艰巨的使命，所以学好英语是非常重要的。使学生在规定的时间很好地完成任务，提高英语课堂效率是必须的。下面就谈一下如何在高中英语课堂上提高学习效率。

一、新型课前预习

在高中英语学习中单词是非常重要的，但是却被很多学生所忽略。事实上，在学习英语单词时，预习要比不预习的效果好，但如果要提高课堂学习效率，仅从头到尾看一遍是远远不够的，那样的预习还不如不看，脑中一点印象都没有，而且还浪费时间。有的老师注意到了这点，因此他们要求预习完之后必须进行标注，正所谓上有政策下有对策，以前的学生应对老师就查字典，在查字典的过程中就会顺便看这个单词的相关内容，在这不经意之间就了解了很多内容；在信息时代各种电子产品随处可见，一个单词只要简简单单搜一下词义和形式就会出来，学生想也不想直接抄在书上应付老师的检查，书本上写得满满的，脑子里却没有想法。这也是为什么以前的学生比现在的学生学习英语踏实。

新型的课前预习不再是要在书本上有标注，它的要求更为严格，要求学生把和该单词常用的近义词都写出来，并用它们造句，尽可能地使所造的句子是有笑点的，这样老师在上课提问的时候学生也会专注地听，营造学习氛围，提升学生的学习兴趣，从而提高高中生的英语课堂效率。

英语包含了单词、句子、短文，新型的课堂预习可以使学生了解一些简单的语法，也可以增加学生的写作能力。使得学生有了更好的学习基础，在英语课堂上也不会没有目的地听课。

二、分小组讨论，小组代表讲课

在传统的教学模式中老师占据了很大的比例，老师在讲台上看着教科书及参考书，按照教学大纲，写着板书。这样简单的讲课，相信大多数的学生是会在上课的时候开小差的。因此，老师在讲课的方式上必须打破传统的教学观念，不能一味地写板书，应该将学生按小组分开，英语学习好的和不好的互搭，做到优势互补。在这里老师要了解到英语不好的学生并不代表坏学生，这些学生只是还没有入了英语这一门课，他们或许在想法和思维上有很大的天分，正好可以互补于那些只顾学习而不会思考的学生。据调查，大多数英语不好的学生不是因为脑子不够好，而是他们没有找到学习的窍门，恰恰相反，这之中的有些学生在数理化方面有很好的表现，因此划分小组是很必要的。

在课堂中老师讲课文的时候提出一些对学生理解课文有帮助的问题，让他们用通顺且语法正确的句子来回答，小组代表必须是英语学习不好的学生，要求他们在回答完问题的时候，把句中所用的语法说出来并给出解释，这样他们能更快更好地吸收语法知识，英语不好的学生也会在讲解的时候学到很多的知识。教师组织学生分组讨论，可以调动学生积极参与课堂的积极性，在自己的参与下提高学生的课堂效率。

三、播放音频、视频，激发兴趣

有时候单纯的讲课讨论不能很好地提高课堂效率，因此老师要配合音频、视频，在看视频的过程中可以激发起学习的兴趣。例如，在上课之前，播放一些劲爆的英文歌曲，一方面可以打消学生在上课前的困意，另一方面可以使一些学生爱上英文歌曲，为了唱英文歌曲而去学习英语，即使学生没有去学习英语，但他们也会记住这些歌词里的英文单词，这样也扩大了学生的词汇量。

现在处于信息时代，老师应该充分地利用信息时代给我们带来的便利，学校给每个班都配备了多媒体设备，因此老师要抓住这种便利条件，给学生放一些有意义的英文电影，最好是中英文字幕，这样有很多学生在看电影的同时，碰到经典的语句的时候知道用英语怎么表达，可以把优美的句子摘抄下來以备写作文。当然在看完电影之后也要有一定的要求，不要浪费每一次学习英语的机会。这样就可以在学生看完电影的时候让英语学习好的学生用他们自己的话来总结电影的具体内容，英语差的学生摘抄电影中比较优美的话。不同的学生有着不一样的收获，在上英语课的时候也就会慢慢地变得有兴趣，学习氛围、乐趣就会相对比较高，课堂效率也就提高了。

四、充分利用网络，加强师生交流

现在每个高中生都有自己的QQ号，老师也可以建立一个QQ群，在群里大家可以畅所欲言发表自己对学习英语的看法。也有胆子比较小的学生不敢直接与老师沟通，使得不会的问题越积累越多，然后产生了厌恶情绪，导致课堂气氛低沉，老师讲得无聊，学生听得也就无聊，人无聊起来就容易犯困，犯困就会睡觉，就这样一直恶性循环下去，学生的学习兴趣越来越低，从而使英语课堂的效率降低。在QQ群里学生也可以用英文交流，增强语言表达

能力。

五、教授方法，简单记忆

教师教授学生记单词以及记句子的方法是非常重要的，有了简便记忆的方法，学生可以在较短的时间内记住单词。如果只是让学生死记硬背，那样学生就会变得烦躁，失去耐心不愿意再去背单词，使得学生不愿意积累词汇，致使词汇量匮乏，因此，老师教给学生的方法是很重要的。

在英语的学习中我们会遇到很多很多单词，我们不可能全部都讲到，这就要求学生掌握单词与单词之间的规律，学生掌握了其中的规律就可以自己去认识新的单词。例如，很多单词都有前缀和后缀，还有名词、动词、形容词之间都有变化规律，学生掌握了其中的规律就可以自己去认识新的单词，还可以由一个单词想到它的其他形式。大多数单词的读音和拼写是一致的。如，单音节词一般是按开音节和闭音节的读音规则读音，例如late[leit]，tie[tai]，所以有方法的记忆是比较容易记忆的。若碰到相似的单词可以用比较法，例如：air空气—hair头发，black黑色的—lack缺乏，send送—sand沙，waste浪费—save节约，safety安全—danger危险。当学生的词汇量增加，相信课堂效率也会提高的。

想要提高高中生的英语课堂效率，必须要掌握教学方法，调动学生的学习兴趣，给学生一个轻松快乐的环境，让学生在学习中寻找到乐趣，爱上英语的学习。同时老师也要加强对学生的训练和练习，使学生的成绩快速提高，成绩的提高会使学生更有信心学习，从而使英语课堂的学习氛围更好，效率更高。更使学生学得快乐、自信、轻松，老师教得也快乐、欣慰。

参考文献：

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编辑 鲁翠红