分组分层教学法在高中数学教学中的应用

陈小华

摘 要：高中是学生学习生涯最重要的阶段，而数学知识则是高中教学的重点科目。高中数学知识的学习与初中有很大的区别，不仅体现在知识的难度上，而且也体现在知识量上。在高中数学教学过程中，为了能够让高中生掌握更多、更加深奥的数学知识，就需要灵活应用教学方法，而分组分层教学法在高中数学教学中的应用取得了较好的效果。

关键词：高中数学；分组分层教学法；应用

一、分组分层设置教学内容

数学教师要充分了解学生知识的掌握情况和学习能力，根据不同学生将学生分成不同的小组，并设置不同的教学任务。教师可以把学习能力强的学生分为A组，学习能力良好的学生分为B组，学习能力稍差的学习分为C组，在进行课程讲解的时候可以从易到难进行，保障C组学生能够基本接受，并且教师及时给予指导，对于B组学生要在其掌握知识的基础上进行引导，使其不断思考，可以将更加难的知识放于课后对A组学生进行讲解。例如，在学习函数相关知识的时候，教师就可以给学生设计下列问题：（1）函数的概念是什么？什么是映射？（2）自变量x要有一定的范围限制这是为什么？而因变量y有相对应的范围限制又是为什么？（3）函数概念在映射中如何定义？等等。通过从易到难的设置问题，让三组学生分别进行回答，使不同层次的学生都能够完成课堂教学任务，获得不同的课堂体验。

二、分组分层布置课后作业

学生在课堂上学习知识，而课后作业则是学生巩固知识的最好方法。教师在设置课后作业时也可以利用分组分层的方式来进行布置。通常教师可以让C组学生来完成课后的基本练习，以此来巩固课堂上所学的知识，让B组学生主要完成课后练习，并且增加综合应用题目的练习内容，A组学生则需要在完成基本课后练习之后，完成强化应用练习。通过分层分组练习的方式，让每个学生都能够有所收获，有效地提高各个层次学生的学习效率。

总之，在高中数学教学过程中应用分组分层教学法，有效地提高了数学教学质量。通過分组分层的方式，提高了学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与到教学活动当中，有效地提高了学生的自主学习能力，在分组分层合作的过程中，让不同层次的学生都能够获得知识，提高了高中数学教学效率。

参考文献：

李瑞杰.分组分层教学法在高中数学教学中的应用[J].河南教育：中旬，2010（06）.

编辑 董慧红