加强学生德育教育，体现学校办学特色

莫艳

摘要：德育教育应渗透在各学科的教学之中，把每节课的德育教育目标放在评价教师教学活动的一个重要指标。学校在开展教育评价的过程中，应该把教师对学生的德育教育作为评价的主要部分，引导教师在进行教学设计的时候将对学生的德育教育有效地渗透到教学活动之中，做到德育教育的常态化。

关键词：学校 德育教育 办学特色

学校以德育工作为先导，加强学生的德育教育，是培养人才的前提，只有品德高尚的人才能对未来的社会做出大的贡献。而一个品德差的学生，他的才能越大，则对社会的危害就越大。因此，学校的教育工作应本着德育为先的原则，对学生加强思想品德教育，把德育工作贯穿于学校工作的各个方面。始终以“忠诚党的教育事业”“爱国、爱校、爱学生”作为师德建设的主旋律，积极开展以“树师德、为师表、塑师魂”为主题的师德活动，不断提高教师以德修身，以德自律，以德育人的自觉性，铸造“敬业、乐业、专业、为人师表”的高尚师德。学校还应坚持每周一举行升旗仪式，升国旗活动是对学生进行爱国主义教育与情感教育的最基本的方式，是学生爱国主义情感培养的有效途径。通过国旗下的讲话，让学生真切的感受老一辈无产阶级革命家为了解放中国所付出的一切，让生活在安逸环境中的学生能更多的了解旧社会的中国，并珍惜今天来之不易的幸福生活。另外，学校还应利用重大节日开展主题教育活动，增强学生的爱国主义情怀与集体意识，让学生在活动中培养责任与担当，进而形成良好的意志品质。

德育教育应渗透在各学科的教学之中，把每节课的德育教育目标放在评价教师教学活动的一个重要指标。学校在开展教育评价的过程中，应该把教师对学生的德育教育作为评价的主要部分，引导教师在进行教学设计的时候将对学生的德育教育有效地渗透到教学活动之中。做到德育教育的常态化，对学生的德育教育不仅限于课堂教学，教师的言行举止，学校宣传栏的标语，校园广播等都是对学生有效开展德育教育的有效途径。德育教育是一个塑造人、改变人的过程，是一个漫长的过程，因此需要我们在工作中常抓不懈，持之以恒。也只有这样，才能使学校的德育教育具有实效性与持久性。有效开展班主任工作，对学生进行必要的心理健康教育，以《守则》《规范》为标准，要求学生熟记内容，并以此规范自己的言行，使学生养成良好的行为习惯。同时，加强学校校园文化建设，丰富校园文化内容，学校画廊定期更换教育内容，学校主要位置设置宣传标语，让学生在校学习生活中随处都能受到教育，充分展示学校优秀的校园文化建设成果。

加强学校法制教育工作，依法治校。学校应指定专门的中层领导负责学校的法制教育工作，学校法制工作要制定年度工作计划，建立法制工作领导小组，定期组织、参加上级部门举办的法制宣传和法律知识考试、讲座、培训等普法活动。学校还应定期聘请法制副校长到校开展法律知识讲座与法制宣传教育活动。使全校的师生对国家的法律法规有更加深入的了解，并能运用法律维护自己的权益。学校每学期要为学生开设法制教育课，对学生进行法制教育。让学生从小就养成法制观念，学校设有申诉办公室，及时处理师生的申诉，全面推进学校依法治校的工作进程。法制教育是安全工作的保障，我校始终以“质量为先，安全第一”的办学思想为指导，把安全工作放在学校工作的首要位置，学校要建立健全安全组织机构，各职能部分分工要明确，各项工作要落实到人；各项安全工作制度及应急预案制定要科学、合理；各项安全责任要落实到位；开展具有实效性的安全演练；安全及法制教育要做到经常性。调动全校领导、教师以其高度的责任心，开拓的进取心与事业心、无私的奉献心参与到学校的管理之中，确保学校安全事故零发生。学校经费的使用关系到学校一切教育教学工作的实施，是一切教学工作的保障。因此，学校要加强财务管理，严格按照上级主管部门的会议及文件精神落实财务工作，重大开支项目执行严格的审批制度，确保经费使用合理。把学校的每一分钱教育经费都用到实处。为此，学校要成立专门的财务领导小组，对学校的经费使用进行审计、监督，并定期向教职工公布学校的收入与支出情况。确保学校的经费使用规范、合理。

積极推进学校特色办学，加强教育特色的成果展示与推广。在新课程理念的指引下，学校要建立多元化的教育评价机制，学校应本着不求人人高分，但求生生发展的办学宗旨，根据社会的发展需要与学生的个性差异，对学生因材施教，使每一名学生都能在自己所擅长的方面有更大的发展，将来成为一名有专业特长的人才，为祖国的现代化建设贡献自己的力量。在这样大的教育改革的历史背景下，作为学校要积极开展与探索分组教学实验，从本校学生实际情况出发，结合新的课程教育理念把学生分成若干个学习小组，积极开展、探索新课程教育理念在教学实际中的应用。回顾自己多年的学校教学工作，在教育教学工作中取得了很大的成绩，多来年自己的各项教学工作都能按照学校工作计划与教学目标有条不紊的开展，自参加工作一直以来都能以积极、乐观的心态主动完成教学任务，并在教学活动中积极引导学生以饱满的学习热情参与课堂教学活动，通过自己的努力，学校的德育、教学、体育、艺术教育工作得到了进一步的推进。但在这些成绩取得的同时，也难免在工作中存在不足与纰漏，这些不足与纰漏也是我们教育教学工作中所急需解决的现实问题，通过自己的实践教学与反思，这些问题都会在教学过程中所解决，为全面推进新的课程教育发展，形成适合学校发展与学生实际的独特的办学理念，全面推进学校各项工作的顺利开展，形成学校显明的办学特色。

在学校教育模式的转变中，学校要秉承“不求人人成才，但求人人发展”的办学理念，从学生的实际知识基础与能力水平为基础，开展以多元智能理论为标准的综合评价体系，综合评价每一名学生，正确引导学生在各自特长的领域都能有所发展，让学生在学习中体验到成功的乐趣，让学生在课堂上体验到存在的价值。通过这样的实验教学，学生对于学习的热情必将高涨，因为这是学生主动参与的学习过程，是他们发现知识与体验成功学习乐趣的过程。通过这样的实验教学改革，学生都能主动参与学习；自习课上没有了吵闹的现象，课堂教学中都能积极地思考，主动地参与教学活动。新课程理念下的教学，学生在学习成绩上也一定会存在不同程度的差异，但学生的学习热情都十分饱满，学习态度都十分端正。通过这样的教学改革尝试，让我们看到了学生学习信心培养、学生学习主动性发挥、学生学习方法掌握上的显著成效，看到了新课程教育理念在教学实践中的积极影响，逐渐形成学校显明的办学特色，同时为学校进一步开展课程改革积累宝贵的教学经验。