初中历史教学资源有效利用的问题和策略

刘风萍

摘 要：初中历史是一门底蕴深厚、知识面较广的学科，教材中也拥有较多的教学资源。但从目前來看，教师对初中历史教学资源的利用效率不高，需要得到相应的指导与更正。

关键词：教学资源；教学理念；信息技术

长期以来，历史学科在初中教学中并没有得到教师以及学生的重视，进而导致教师并没有真正重视历史教学，没有最大化地利用初中历史教学资源。随着现代教育的不断发展，初中历史教学不断受到重视，也促使教师提高历史教学资源的利用率。基于此，本文浅谈初中历史教学资源有效利用的问题和策略，以期促进初中历史教学的发展与建设。

一、初中历史教学资源有效利用的问题

在初中历史教学中，多数教师只重视文字性的描述，只重视教材的正文部分。这就导致教师并没有真正有效利用初中历史教学资源，从主观上忽视了对图片、附文等教学资源的利用。导致初中历史教学过于枯燥，学生不愿意面对大量的文字，而教师也无法更好地发挥个人的能力，制约了课堂教学的发展。

二、如何提高初中历史教学资源的利用率

1.改变教学理念和认识

首先，教师必须改变自身的教学理念和认识，必须突破传统应试教育理念的束缚与限制。只有教师理念转变了，其才会以提高学生的历史素养和综合能力为主要教学目标，才能在教学过程中合理运用图片等更加丰富的教学资源。

2.以信息技术为支撑

与此同时，教师在利用初中历史教学资源的过程中可以以现代化信息技术作为强有力的支撑。通过信息技术，教师才能将教材中的图片更生动地展示出来，才能将教材中记录的历史故事以图片、视频等方式表现出来。

例如，在学习我国近代史的过程中，教师可以利用信息技术给学生播放珍贵的影视资料，让学生在观察中感受甲午海战的壮烈，感受鸦片战争对我国人民的巨大伤害。

同时，在初中历史教学中，教师可以将各个朝代的文化代表通过信息技术展现出来。通过信息技术，教师将教材中较为单一的图片变得更加丰富，进一步凸显出历史的魅力，激发了学生的学习兴趣，引导学生更主动积极地参与到初中历史教学中。

初中历史教学的发展受到传统教学理念的制约，导致教师对教学资源的运用并不合理，这就需要众多教师改变教学理念，要最大化利用教学资源，突出历史学科的生动性，同时提高学生的学习效率。

参考文献：

李国红.初中历史教学资源有效利用的问题和策略[J].课程教育研究，2015（2）.