运用信息技术优化小学语文课堂教学

赵寿新

摘要：信息技术已经成为重要的教学辅助手段，广泛的应用在各个学科以及各个年龄阶段的教学中。本文以此为研究切入点，探讨小学语文教学中信息技术的应用和发展。先对信息技术教学进行概述分析，然后从教学情景创建、教学内容拓宽等两个方面，探讨小学语文教学的信息技术应用，最后提出小学语文教学开展信息技术的问题，切忌盲目使用多媒体技术。通过本文的研究，为以后小学语文课堂教学信息教学开展，提供更多的参考思路。

关键词：信息技术；小学语文教学；概述；应用；问题

进入到新世纪，伴随着我国社会主义市场经济的深化，以及世界经贸一体化进程的延拓，网络信息技术的迅猛发展，已经深远的影响到社会各个层面和各个领域，现代信息技术发挥出重要且不可替代的作用。它在教育领域中的应用也日趋繁密，成为教学改革的有效媒介，深层次的推进着教育理念改革、教育手段创新以及教育模式转型。一方面是需要强化各个学科现代信息技术的应用程度，另一方面是要有针对性提升各个学科课堂教学的效率，以此作为新型教学方式。目前在小学语文教学中使用信息技术，能够利用多媒体课件提升教学活动质量，有效达成教学目标。

一、应用信息技术开展小学语文教学

（一）应用信息技术营造教学情境

小学生具有该年龄段孩子的心理特征，兴趣能够成为引导学生们学习的有效方式，调动学习的积极性和思维的活跃性。现在进行小学语文教学时，可以借助于信息技术打造适合教学内容的情境，可以起到提升学生们学习兴趣以及学习语文的求知欲。譬如在讲解《秋天的雨》课文时，单从文章标题和文章内容进行讲解，这会造成学生们学习的困惑，让课堂学习变得枯燥乏味。在此过程中，可以使用信息技术创造课文内容的教学情景，借助于图片、音乐、图像等多媒体课件内容，能够生动再现秋天的景色、秋天的雨声和大自然的真实状态，这将会打破传统教学中季节时令的限制，让学生们随时随处都可以感受秋天的景貌，也会强化学生们对课文的深入了解。小学生喜欢探索生活、获取快乐，此种教学方式能够显著增强教学的快乐度。而且，课文中涉及到我国众多名胜古迹和自然风光，其涵盖着长城、赵州桥、泰山和西湖等，只让学生们从课本中有限数量的插画中了解这些景物，教学效果不显著。教师通过多媒体课件的设计，将课文最真实的景物状态淋漓尽致的展现在课堂中，让学生们身临其境般的进行学习，在教学时多维感官的共性刺激，可以提升教学效率。

（二）应用信息技术深化教学内容

从小学语文教学层面分析，选取的任一篇课文都成为语文教学的代表作，但它所包含的信息以及知识点却非常有限。语文教学的宗旨体现在，学生们每学习一篇课文，都可以掌握到更多的教学知识点，在具体课堂教学中教师很难达成这种效果，这也是体现出传统教学方式滞后性。所以，现在小学语文课堂教学时，采用多媒体教学方式，一方面可以对教学内容进行及时性的拓展和知识性的扩充，同时现代互联网信息技术拥有海量的资源，完全满足现有教学时的信息搜集、整理和授课。通过此种方式，可以有效扩充教学内容、提升教学质量，将课堂教学和课外教学进行无缝对接，客观上调动学生们语文学习的主观能动性。

二、应用信息技术开展小学语文教学应注意的问题

现代信息技术成为引领世界的全新教学方式，同时也是现阶段教学改革的重要考量内容，要求相关教学工作者熟练掌握多媒体技术，并在此基础上将其广泛的应用到教学中。目前小学语文教学的信息技术实践时，仍需要关注以下两方面内容。

（一）充分发挥师生在教学中的作用

信息技术已经成为不可或缺的教学方法，长期以来作为教学的辅助工具，但是在传统教学时难以真正发挥出信息技术的教学效果。这也就意味着，在课堂教学中教师要充分体现出引导教学的作用，在使用多媒体课件教学时，不要一味的依赖信息技术提供的便捷。一般情况下，教师在备课时已经做好多媒体课件，但固定不变的多媒体课件难以适应课堂教学的现实性发展，由此将会产生信息技术教学的逆向冲突，这需要教师对其进行有效的应对和处理。在小学语文课程标准中提出，小学语文教学要关注学生创新实践能力的培养。所以，教师不能完全依赖多媒体课件，要充分发挥出它的优势，在教学中让学生们认可，以此作为提升教学质量的保障。

（二）提高课件制作质量

多媒体课件成为小学语文教师常用的教学辅助手段，设计课件的优劣品质，将会对小学语文教学产生直接的影响。这也就要求教师在制作多媒体课件时，充分考量教学的内容以及课件的实用性，选取最佳的构思和信息。教师在进行课件创新时，首先需要关注的是各种表现方式的相容性，譬如音乐配图片，视频配讲解等，其次是需要杜绝盲目性的技术追求，譬如设计复杂的Flash课件，这样既能够保障不浪费教师精力，同时也能够不会让学生们在学习过程中产生信息获取的困惑，能够在课堂教学中把握多媒体课件使用的“度”，同样是发掘出信息技术教学中展现出的优势。

三、结束语

信息技术的发展为小学语文教学的开展，提供必要的硬件支持。在课堂教学中使用多媒体课件，能够丰富教学内容，营造出相关的教学情景，拓展教学的深度。但与此同时，也要关注多媒体技术应用过度而产生的问题，教师要发挥出教学的指导作用，利用宝贵的教学时间，进行多元化的教学实践，以此发挥出信息技术最大化的教学功效。

参考文献

[1] 王天明. 浅议信息技术与小学语文教学的整合[J]. 科学咨询（教育科研）. 2012（02）

[2] 侯霏霏. 在小学语文教学中恰当运用多媒体[J]. 实验教学与仪器. 2012（01）endprint