优化小学音乐欣赏课堂之我见

袁丽丽

摘 要：音乐欣赏是小学音乐教学的重要组成部分，通过音乐欣赏可以开拓小学生的音乐视野，培养孩子的创造力和审美能力。本文结合教学实践，从巧设导入手段、丰富教学形式、重视学生主体和抓住音乐本体等四方面谈谈小学音乐欣赏教学。

关键词：小学音乐；欣赏教学；优化效率

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）08-252-01

近年来，随着素质教育的深入实施，音乐课已不再是单一的会唱几首歌曲了。现在的音乐课更加重视丰富学生的音乐知识，培养学生的音乐感知能力、表现能力和欣赏能力。尤其对于音乐欣赏教学，在小学音乐教学大纲中明确提出“对于欣赏教学的设定就在于通过音乐欣赏来开拓小学生的音乐视野，提高他们的音乐鉴赏能力和审美能力。”但是目前的小学音乐欣赏课并没有发挥其应有作用“欣赏只不过是放放音乐”、“听听歌”形式一下而已，把大部分音乐欣赏课上成了听音乐。音乐教师教学方法陈旧，模式单调，导致多数学生反映上音乐欣赏课“没兴趣”、“听不懂”，课堂效率极低。那么如何上好一节小学音乐欣赏课就成为当下音乐教师迫切需要深入思考的问题。

下面我结合自身的教学实践，谈谈自己对优化小学音乐欣赏教学的几点认识。

一、巧设导入手段，激发欣赏兴趣

音乐新课标中曾提出：音乐教育要以审美教育为核心，培养学生学习音乐的兴趣，开发学生的创造力，最终达到培养全面发展人的目的。而传统的音乐欣赏教学模式往往只是听听音乐，分析分析乐曲速度、力度、情绪等等。枯燥乏味的解说与小学生的生理和心理特征明显不符，完全违背了以兴趣爱好为动力这一核心理念。小学生也只能是被动学习，教学效果可想而知。

在小学音乐欣赏教学中，教师要从音乐欣赏的教材中发现并找准切入点，运用故事、器乐、舞蹈、创设情境等形式，激发学生的学习兴趣，培养和调动学生参与意识，让学生主动参与到音乐欣赏教学中。音乐欣赏要想激起欣赏兴趣，引起情感共鸣，发挥学生想象力是必不可少的。如在欣赏音乐《梦幻曲》时，教师可以什么都不说，让学生静静听音乐后提问：你好像看到了或听到了什么？《梦幻曲》很柔美、很安详，有的学生会说：我好像看到了寂静的夜晚，天上的星星在眨着眼睛。有的学生会说：我仿佛看到了小娃娃睡在摇篮里，睡的很香很甜。孩子们的想象力很丰富、很精彩，也比较贴近主题。这时老师可以给他们介绍这首乐曲的内容，让他们再去聆听，在想象中去感受音乐，从而引起情感共鸣。那在欣赏《龟兔赛跑》等故事性强的音乐时呢，教师可以用学生喜闻乐见的故事形式引入，还可以利用多媒体播放动画等，激发学生兴趣。但需要注意的是任何激发兴趣的方法都要与音乐欣赏的本来目的相结合，需要教师对音乐作品特点的反复摸索与实践。

二、丰富教学形式，突显欣赏目标

在传统的音乐欣赏课中，教师往往根据音乐作品机械地执行预设的教案，学生学得被动，不喜欢，就更谈不上体会音乐的美感了。因此，音乐欣赏教学，教师应根据教学目标，教学内容，以丰富多彩的教学形式优化音乐欣赏课堂，借助动画、音乐、视频等多媒体设备，使学生在更直观、生动、有趣的课堂氛围中，学到更多的音乐知识。在教学中，学生处于主体地位，教师只是起着主导作用，引导学生自主参与音乐体验。这对激发学生的音乐兴趣、发展他们的音乐感受能力具有重要作用。如在欣赏《狮王进行曲》时，让学生在理解音乐的基础上跟随旋律的变化扮演狮子和各种小动物。当音乐强劲的时候就模仿狮子威严的走姿和吼声；音乐轻快时就模仿其他一些小动物，然后从中挑选表现较好的学生进行表演。这样既有助于活跃课堂气氛，激发学生的兴趣，又能提高教学效率。

三、重视学生主体，开发多元学习

现如今，在我们的教学中，大家都知道学生是主体，教师是主导，但往往在实际教学中常常出现教师主导是实，学生主体是虚的现象，尤其是在音乐欣赏教学中。学生习惯性地去听，教师去讲，教师做，学生跟。即便是学生对音乐有着强烈的兴趣，但学习也总是处于被动的情绪之中。其实，每个学生都是一个独立的个体。在教学过程中，教师既要面向全体学生，又要注重学生的个性发展，科学地选用学习方式，让学生的学习方法达到一个双向的、积极互动的、富有创造的过程。如在欣赏《春》的这首乐曲中，我让学生感受并设计几种不同的动作来表现对乐曲不同的感觉。由于乐曲采用了回旋曲式，所以在每次乐曲回旋时，相应的律动动作也重复表现。学生通过简单的方式就了解了乐曲结构和乐曲中出现的插部音乐。随后，通过学生们联想，我又为他们创设不同的情境，再由他们把对于整首乐曲的感受通过动作和情境表现出来。

其实适当的情境有助于激发学生对音乐的兴趣，调动学生欣赏音乐的积极性。在小学音乐欣赏教学中，教师常常要结合教学内容和学生实际创设适当的教学情境，通过听、赏、奏、舞等一系列活动从多个角度引导学生进行学习，使他们融入音乐，积极参与产生情感共鸣，开阔视野，体验音乐的美好境界，培养感受音乐的能力。

教无定法，贵在得法。小学音乐欣赏教学要讲究策略，善于分析，抓住音乐本体，找准教学切入点。充分运用丰富的教学手段和教学形式，调动学生学习的积极性、主动性和创造性。让学生成为课堂的主人，使音乐欣赏课堂更开放，更有活力和创造性。