高职院校班主任工作探讨与实践

李永康

【摘 要】班主任工作是高职院校学生工作的重要环节，对培养高技能应用型人才具有重要意义。本文分析了高职院校班主任工作现状及存在的问题，结合笔者多年班主任工作实践，对高职院校班主任工作进行积极地探讨。

【关键词】高职院校 班主任工作 实践

一、前言

高职教育是我国高等教育的重要组成部分，承担着培养适应社会主义建设需求的高等技术应用型人才的重任。班级作为学校教育工作的基层单位，其管理水平对学生的全面发展、完成教育教学的各项任务有着举足轻重的作用。而班主任是班级的建设者、领导者、管理者和组织者，是班级管理工作的核心和灵魂，是大学生健康成长的指导者和引路人，是学校从事德育工作、开展大学生思想政治教育的骨干力量。做好高职院校班主任工作对于培养高技能人才有着极其重要的意义。

二、班主任工作现状及存在的问题

1.学生方面

高职院校学生主要来自于高考最后录取的专科批次和部分对口单招的中职生，以及近年来的注册入学、自主招生等方面，生源具有多样性、特殊性。相对于本科学生而言，高职学生普遍文化基础较差，入学成绩偏低。目前我国教育发展的不平衡如东西部差异、城乡差异等问题也造成学生的差异性较大。高职院校学生存在着许多不良的习惯，如自控力、自主性不高等，如果班主任不能与学生进行有效的交流沟通，不能引导学生选择正确的人生道路，将导致不良风气盛行。

2.班主任方面

除较少数的专职班主任外，多数班主任同时还是专业教师，承担着繁重的教学科研任务，在实际工作中面临着时间精力有限、工作难以兼顾的矛盾。面对各项工作的诸多要求，很多班主任忙于应付，顾此失彼。

学生管理工作不光要求教师要有相应的理论知识，还需要大量的经验。一些新入职的年轻教师由于缺乏教育学、心理学、管理学等方面的知识，组织管理能力和语言文字表达能力、教育引导能力不强，经验不足，往往给班主任工作造成很大的困难。

3.其他方面

近几年，高职教育获得了迅猛的发展，而这些发展的成果和改革的措施主要体现在教改、课改及人才培养模式上，在学生管理方面略显不足，这也导致了一些院校对于班主任工作的忽视。

三、班主任工作的实践

1.加强专业引导，做好职业生涯规划

如前所述，多数班主任同时还是专业教师，承担着相应的教学科研任务，这恰恰又成为我们的优势。我校一直坚持按专业相近的原则安排班主任工作。如笔者作为汽车专业负责人，长期以来一直担任着汽车检测维修、汽车电子专业的班主任。由于班主任具有相应的专业知识，在日常工作中既教书又育人，在学生刚入学时即给予专业引导，帮助其了解专业特点、就业方向，及时做好学生的职业生涯规划，树立正确的人生观、学习观。

2.建立健全班委会，充分发挥“班助”的作用

在有效地进行班级管理的过程中，关键是要教育和指导学生学会自我管理，班委会是学生自治管理的重中之重。在“自愿、民主、竞争”的原则基础上，通过民主、公平的方法选拔班委会成员，组建一支优秀的班干部队伍，并放手让学生进行管理，增强学生自治、自立、自学的能力。

在上一届学生中选拔品学兼优的同学作为班主任助理，协助班主任工作，是我校班主任工作的又一大特色。“班助”是本专业的学长，与同学们年纪相仿，更容易建立起信任感，能够协助班主任做好班级管理工作，处理学生学习和生活中的问题。

3.充分利用各种手段，建立广泛的沟通体系

在学生入学时即建立班级QQ群、微信群，为大家提供一个交流、学习的平台，随时和学生进行沟通。笔者经常通过这种方式与同学们不定期地交流，及时了解学生的思想动态，对学习、生活的态度，甚至在同学们毕业多年后一直保持着这种联系与沟通。同时我们还在一定范围内建立了家长QQ群，与学生家长保持着联系，取得了很好的效果。

作为班主任，笔者经常深入学生宿舍，了解学生的生活学习状况，及时解决学生的困难，增强了师生间的交流和沟通，建立了和谐、友善的师生关系，实现班主任关爱学生、学生理解班主任，师生共同进步和发展的目标。

4.重视心理教育，做好弱势学生工作

高职院校的学生正处于生理、心理发展的关键阶段， 班主任一旦没有进行很好的引导， 学生很容易误入歧途。班主任需要掌握更多的心理知识，灵活运用心理知识，加强与学生之间的沟通，对学生进行心理疏导，帮助学生解决生活和学习中的困难。

据调查，学生弱势群体根据形成因素可以分为经济、心理、学习、行为弱势群体几类。我们应深入某类弱势群体，采取不同教育引导方式，动员全体学生尤其是班干部共同帮助“弱势”学生，从物质、精神、学业各个方面给予援助，让他们感受集体力量，增强心理调适能力和社会适应能力，创建团结友爱、互帮互助的温暖班集体。

5.完善规章制度，提高班主任素质

学校相关职能部门加强了班主任管理制度建设，进一步完善了班主任激励机制。通过制度建设提高班主任队伍建设的整体组织环境，对班主任工作的积极主动性进行激发，使班主任切实增强工作实效。建立分层次、多形式的培训体系，通过培训，不断提高班主任的思想政治和业务素质，进一步加强班主任队伍建设。

四、结语

高职院校班主任工作是一项十分重要、 细致繁杂的工作，班主任应解放思想、更新观念，正确引导学生，帮助学生树立正确的人生观，全面提高学生的思想道德、心理素质和学习能力，使其能够更快地与社会融合，成为适应社会主义现代化建设需要的有用人才。

【参考文献】

[1]蔺燕.浅谈做好高职院校班主任工作的几点思考[J].教育界， 2013（24）.

[2]王丽聪.探讨高职院校班主任工作中的改革与创新 [J].才智， 2014（29）.