如何在品德与社会课中进行体验式学习

侯莉

摘 要：教育的根本目的是培养对社会有用的人才，也就是有社会实践能力的人。通过实践体验，增强青少年心理承受能力和社会实践能力，助其成为优秀人才。而品德与社会课是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。在教学过程中要针对这一学科特点，采取体验式教学方式，让学生在亲身体验过程中提高学习技能，增强情感。

关键词：教学活动；实践体验；品德与社会

《义务教育品德与社会课程标准》中明确指出，教师是儿童活动的指导者、支持者和合作者，要以多种方式让他们能够生动、活泼、主动地学习，身心健康成长。所以教师在教学过程中采取恰当的教学方法就会收到良好的教学效果。多年来我一直担任小学中高年级的品德与社会学科的教学工作，我发现很多教学内容都可以采用实践体验的教学方式来进行教学。在教学过程中，针对不同的教学内容，我采用以下几种体验方式：

一、利用多媒体课件展示，丰富学生认知体验

多媒体课件可以将一些离学生生活较远的事情以形象生动的展示，增强学生的学习兴趣，丰富学生的认知体验。比如，在讲《同在一片蓝天下》一单元时，我们生活在和平年代，孩子们对战争的事情了解得很少，战争给人类带来的灾难孩子根本体会不到，所以在讲这一单元时，我就上网搜集了很多近期世界各地爆发的战争，发生冲突的图片和文字资料，在课上召开“非常关注”新闻发布会，让学生了解到战争使人们生活没有着落，美丽的家园成为一片废墟，学生的视野，学生的思想，也不再被禁锢在小小的书本教学里。所以，巧妙地运用多媒体信息技术更能激发学生主动学习的积极性，更能充分发挥学生学习的主观能动性。

二、进行情境模拟表演，加深学生的情感体验

品德与社会学科教学过程中有许多内容是通过案例来分析问题和解决问题的，我们在教学过程中就可以让学生进行情境模拟，通过学生的亲自表演体验，学会从他人的角度去感知社会情境，理解他人的处境，体验他人在各种不同情境下的内心情感。如，在教学《读懂爸爸妈妈的心》一课，我设计了“假如我来做父母”的情境表演，让学生演一演，如果孩子努力学着做一件事，作为父母会是怎样的心情，会对孩子说什么？如果孩子晚上迟迟没回家，父母会是怎样的心情。通过表演，孩子们把与父母日常的生活再现，真正地理解父母的心，体会到父母对我们无私的爱。

三、开展社会调查活动，强化学生的行为体验

品德与社会学科就是要学生通过学习和体验，认识社会，了解社会，适应社会生活。因此，在教学过程中，我们可以采用参观访问、社会调查的教学方法让学生体验社会。如，在講《我们能为地球做什么》一课时，我就设计了一个调查活动“节水行动尽在你我他”，根据课文内容和生活实际，设计调查问卷并展开调查，调查家庭一天用水量及学校用水情况，调查浪费现象有哪些及节约水资源可以采用哪些方法，通过调查了解，提高水的重复使用率，意识到节水要从自己做起，从身边做起。

总之，通过教学实践，我感到体验式学习方式对学生来说是一种既实用又非常有效的学习方法，虽然它并不适用于所有内容，但是很多内容都可以使用，在教学过程中需要我们教师灵活选择、处理合适的情境来组织体验式学习。

编辑 谢尾合