高中语文教学局限及改革趋向

李虹

高中语文是初中语文的进一步延伸和提高，可以进一步地提高学生的语文学习能力，使学生能够具备一定的语文素养，为今后的自我发展及终身学习奠定基础。国家每年都要求开展高中语文教学改革，但每年的改革又是在前一年改革上的小修小补，没有做到高中语文教学的真正改革，这在一定程度上阻碍了高中语文教学的发展和学生的个性发展。

一、高中语文教学的局限性

高中语文教学要培养跨世纪的未来人才，就必须研究现状、解放思想，确立适合社会发展的、能够指导自身运作的现代化的教学思想和教育观念。高中语文教学相对于初中语文教学来说，更侧重学生的自我发展，让学生学会自我判断，学会运用，形成良好的语文素养，而不是单纯地积累。当然，高中语文教学要比初中语文教学难，改革也就不太容易。

首先，要改革就必须具备新的观念、思想。而高中语文教学却具有一定的封闭性，总是追寻旧的体制、按照固有的模式教学，使得教师越来越古板，学生的思维也越来越僵化。

第二，对于大多数教师及学生来说，高中语文教学和学习的目的是为了高考。所以，在语文教学上，教师总是带着功利性的目的去教学，学生自然而然就带着功利性的目的去学习，从而使高中语文教学的目的变得单一。

第三，教师教学方法死板、单调，内容枯燥，上课没有活力，学生不爱听，渐渐失去学习兴趣，语文成绩下降，不仅无法培养学生的综合能力，连教学的目标都达不到。

另外，教学机制的不完善，也成为阻碍高中语文教学的因素。高中学校为了提高升学率，在教学上紧紧围绕考试来教学，不重视高中语文教学的特点，也忽视学生的个性发展，不利于学生的长远发展。

现行高中语文课程的设置也有很大的局限性：全国统用一本书，没有地域差异，也没有要求差异；一套教科书，面向全体学生，有的吃不了，有的吃不饱，束缚了学生的手脚，不利于学生个性的发展；单一的课程设置造成了高中语文教学与社会生活相脱节；单一的教学内容使许多高中学生丧失了对语文的学习兴趣，影响了学生语文能力的全面提高。

二、高中语文教学改革趋向

观念的落后、陈旧阻碍着高中语文教学的改革，所以我们要改革高中语文教学，就必须遵循现代的教育理论，顺应历史的潮流，不断为高中语文教学注入新鲜血液，利用现代化的理念将高中语文教学改革做好。

1改变教学理念，以学生为主

学校首先要改变教学理念，要充分认识到高中语文教学的目的，要培养具有较高语文素养的社会化及个性化的人才，要让学生融入现代化社会中，具有与现代化社会相适应的语文学习能力。教师要让学生充分认识到为什么要学习语文，怎样学好语文，不要为了考试而教学，更不能搞形式主义，不能机械地教学，高中语文教学要有现代化的内容与精神，要打破封闭主义，不断接纳新的内容，让学生的思想围绕现代化发展。

2教学内容与教学方法的改变

高中语文教学的好坏要看教学内容的质量好不好，学校使用的高中语文教材是经过不断地修订而成的，但它的基本模式是没有变的。教材按照单元的形式编排，高一到高三，各个单元难度基本一样大，没有那种循序渐进的进度，各种文章交错纵横，不能形成一个有机的整体，教师抓不住重点，学生也不知道学了些什么，甚至造成很多学生不会学习语文了，也不会写作文了，语文水平自然而然就下降了。所以，教材要改革，要将教材整体化、规范化、科学化，要面向现代化发展，要有明确的目标，要让教师明确教学的重点、难点。

此外，教师要改变旧的教学模式与方法，培养学生学习语文的兴趣，开拓学生的眼界。让课堂活跃、轻松，充分调动学生的积极性，让学生多思考，不去限制他们的思维，鼓励创新，注重实践，发挥学生特长，促进学生个性化发展。

3完善学校考试机制

高中语文教学与高考分不开，学校也会经常进行考试来检验学生的学习成果及教师的教学成果。但是，现在的考试机制还不够完善，它应该符合教育及社会发展的规律，应该具有科学性、层次性、多样性。试题的容量大小和内容的难易程度都要进行科学的计算，尤其是作文题目的拟定。高中作文在语文考试中占有重要的比例，最能够体现学生的语文综合水平，所以考试内容编排要合理有序，要重视学生综合能力的考核，摆脱单一的内容和形式，注入多样的色彩，使之适应的范围更广。要明确高中语文教学的目标，剔除功利性，改变机械性，建立监督机制，使高中语文考试机制不断完善。

随着社会的不断发展，现代化信息更新换代的速度越来越快。高中语文教学的改革要经过不断地休整才能够适应现代社会的发展，才能更好地为学生谋利。这是一个漫长的过程，也只有不断地改革，才能使语文教育更完善。

作者单位：新疆维吾尔自治区巴里坤县职业技能培训学校（839200）