高考记叙文写作偏题的规避方法例谈

高培俊

近几年高考作文中，有不少写了记叙文的考生得分比较低，主要原因就是相对于议论文，记叙文更容易偏题。那么考生如何规避记叙文写作偏题呢？

一、认真读题审题

有的命题作文，除了给出题目以外，还会出现提示语，抓住提示语中的提示信息就不会偏题。如命题作文《那一刻，我怦然心动》提示语：

在美好的青春岁月里，我们常被身边的点点滴滴所触动。一个细嫩的动作或眼神，一句温馨的鼓励或劝告，一次意外的相遇或碰撞，甚至于一滴雨水、一缕春风、一行文字、一幅画面等，于不经意间怦然拨动我们年轻而敏感的心弦。奇妙的感觉，温暖的情怀，美好的想象，深刻的哲理，瞬间漾遍全身，让我们更加懂得感恩，懂得珍惜，懂得坚韧，懂得幸福，并且学会生活与创造。

提示语中“一个细嫩的动作或眼神，一句温馨的鼓励或劝告，一次意外的相遇或碰撞，甚至于一滴雨水、一缕春风、一行文字、一幅画面”等文字，就为写作者提供了比较充足的“那一刻”的特定情境。当然，视野开阔、写作能力强的学生也不必拘囿于作文引语的列举提示。

对于那些没有提示语的命题作文，在下笔前务必弄清“题目”的内涵和外延。千万不能误解和偏解，不然写出来的作文肯定会偏题。

二、入题简洁明快

文章可以直接开头，从叙事主体下笔，一下子抓住读者的内心。即使要交代中心事件的起因和背景，着墨也要少，以免冲淡主体内容。

有学生写了一篇题为“学会宽容”的文章，首先描写了事情的起因：“我”和一名同学为一道政治题目在课间争论起来。接着叙述自己忿忿不平的心理，然后描写“我”采取的报复措施，在文章只剩下四分之一还不到的篇幅里，作者才开始写报复后的后悔心理，以及自己对“宽容”意义的认识。

文章题目是“学会宽容”，文章重点应该表现怎样学会宽容。就上面的材料来讲，可以将两人因意见相左而争乃至报复的经过简略处理，对报复的后果应该详细一些。因为这是“我”意识到宽容意义的触发点，然后重点描写“我”通过什么行为来展现“我”的宽容，最后交待这次宽容经历给“我”带来的正面认知。

三、精心选材

下笔之前，务必再三推敲所选材料是否紧扣题目，是否能准确地表现主题。以《整理》为例，大多数学生会写整理书籍、整理笔记，整理房间等，这样的材料往往容易撞车；也有学生着眼于写虚，如整理记忆，整理思绪，整理爱等，选材虽有新意，却难以驾驭，因为难以用文字将自己整理抽象事物的过程写出来。如有的学生写“整理脑海里的片段”就写成了—篇情真意切的有关爷爷的回忆性散文。然而文章并没能突出记忆的混乱以及自己如何把混乱的记忆理顺，这自然也是偏题了。那我们如何来表现“虚”的材料呢？这里介绍两种方法。

第一种方法是虚实结合。譬如某学生写整理有关外婆的记忆。“实”的角度，文章用“整理外婆的遗物”这一行为贯穿全文；“虚”的角度，每整理到一件物件，就引发一段回忆。最后，外婆的遗物整理完了，有关的记忆片段也整理完毕，外婆的美好形象也就变得清晰起来。

第二种方法是比喻法。如有的学生写“整理”自己的心灵，就把心灵比作—片园地：“心灵的园地里长满了嫉妒的杂草、孤僻的石块，还有自私自利的害虫。我心灵的园地荒芜而杂乱，自尊和自卑的两片田地模糊不清……”文章就写自己如何“拔去”长满嫉妒的杂草，如何搬走“孤僻”的石头，如何“毒杀”自私自利的害虫等，这整理园地的过程不就是整理心灵的过程吗？

四、描写具体生动

如下面这段习作的表述，就很具体生动。

我赶忙从床上爬起来，打开所有窗户。首先，我把书桌上的书按大小叠起来。大的放在下面，水杯、笔筒之类的排成—行。待桌上的东西摆放齐了，再将抽屉里的东西进行分类、哇，抽屉好乱！我索性将三个抽屉从书桌上抽出来，小心翼翼地放在地上，抽屉底层积满了灰尘。于是我倒出所有杂物，在底部垫上一张报纸，再将东西从大到依次往里放，三个抽屉都整理好后，再轻轻搬回原处。

五、行文有扣题意识

扣题就是要恰到好处地将题目反复点染，尤其是文末要注意点题：既要有题目的字眼，又要由叙事生发主题、升华主题、深化情感。如某一《整理》作文结尾：“是啊，当我们的生活空间变得凌乱，生活节奏变得混乱，何不行动起来，用我们自己的双手，更用我们自己的心灵，将生活理顺，这样才能发掘生活中隐藏的精彩，提炼出人生中美好的诗意。让我们在整理中收获快乐，收藏精彩！让我们的青春在整理中放出最绚丽的光华。”

总之，记叙文的主题是从叙事里生发出来的，和题目是密切关联的，倘若主题、题目和叙事三者之间割裂了，那就是偏题。而叙事本身偏离了题意，即使文末点了题，那充其量也只是“贴标签”而已。

作者单位：甘肃省武威市民勤县第四中学（733399）