试论初中英语阅读教学的有关心得

曹清艳

【摘要】尽可能提升自身的阅读教学艺术，是每一位有责任心的初中英语教师的教学理想。阅读教学艺术的提升，无疑与教师对自身教学的思考密不可分，本篇文章即尝试从不同的角度切入，详细阐释和分享笔者相关的教学心得。

【关键词】初中英语  阅读教学  阅读习惯  阅读速度  早晚自习

阅读教学无疑是初中英语教学的关键组成部分，教师提升自身的阅读教学艺术，对教学全局都有至关重要的影响。一方面，学生阅读能力的提升，对学生提升自身的英语成绩有直接的作用;另一方面，伴随着学生阅读能力的增强，学生的词汇基础、语法水平、写作技巧等很多方面都会得到相应的强化。在日常的教学过程中，笔者逐渐积累了一些阅读教学的心得，在本篇文章中尝试系统、详细地进行分享。

一、促成学生良好阅读习惯的养成是前提

1.坚持每日阅读一文的好习惯。有的教师在启发学生养成阅读习惯的过程中，只强调学生阅读文章的数量，而不重视学生阅读的频率，这是不科学的。学生阅读习惯的养成与学生的阅读总量关系不大，关键在于学生是不是做到了每天都阅读了文章，并把阅读变成了每天生活的一部分。因此，我一直鼓励学生们每日一文，即坚持每一天阅读一篇英语文章。其实，坚持每日阅读并不难，因为阅读一篇文章不会占用学生多少的时间，还可以启发学生去思考、去感悟人生。

2.阅读之后总结和记笔记的好习惯。古语有云：“学而不思则罔，思而不学则殆。”这句话用在阅读上面，是再合适不过的了。如果学生坚持每天进行阅读，但是阅读之后却并不思考，那么学生的学习成效不会很大。所以，我们不仅要督促学生阅读，更要引导学生阅读之后进行及时地、深刻地思考和总结，学生总结得越多、思考得越深入，他们就越能够领悟到阅读的意义。

3.学生养成阅读习惯的过程中，教师需要注意的事项。（1）精心挑选适合学生阅读的文章。学生阅读水平的提升，与学生阅读什么样的文章关系很大。所以教师要善于挑选一些适合学生们阅读的文章。首先，在文章风格上，教师不能局限于一种类型，要尽可能帮助学生们见识和阅读到不同风格的文章，并逐渐掌握不同风格文章的阅读技巧。其次，在文章篇幅上，教师不宜选择过长的文章。因为我们现阶段的英语考试中，阅读理解的文章篇幅都不是很长，所以，我们主要应该推荐一些短篇的英语美文给学生们阅读。此外，文章的难度也不宜过高，要尽可能与学生实际的阅读水平相契合。（2）适当的表扬和鼓励学生。养成一个良好的习惯不是轻而易举就能办到的，尤其是对于学习压力比较大的初中生而言。所以，在这个过程中，教师要抓住恰当的时机对学生进行必要的鼓励和表彰。一般而言，有了教师的支持和欣赏，学生可以更加迅速地进入良好的学习状态，进而真正建立起阅读的习惯。

二、提升学生的阅读速度是关键

1.引导学生重视阅读时间的有关问题。学生的阅读水平一是体现在学生答题的正确率上，二是体现在学生的阅读速度上。然而，当前很多学生在提升自身阅读水平的过程中都忽视了这一点，阅读技巧掌握了不少，但是阅读的速度还是不行，以致最终在考试中阅读的答题效果依然不好。所以，我们在进行阅读教学的过程中，要注意提高学生的阅读速度。与此同时，我们也要引导学生们认识到阅读时间这一问题，引导学生们在日常的阅读练习中，就注意把握阅读时间、激发自身的阅读速度。

2.尽可能传授学生快速阅读的技巧。学生能否顺利的进行快速阅读，无疑与学生实际掌握的阅读技巧息息相关。所以，在进行阅读教学的过程中，教师要尽可能传授学生一些实用的阅读技巧，比如说问题带入法可以帮助学生直接锁定文章中心意思，关键词带入法可以帮助学生节省阅读时间等等。

三、夯实学生的英语基础必不可少

1.英语基础与阅读水平的提升密切相关。毋庸置疑，学生阅读水平的提升离不开学生英语基础的夯实;简言之，这二者互为因果、关系是十分紧密的。所以，英语教师在组织阅读教学的同时强化学生的英语基础，学生的词汇量大了、对英美文化的认识深刻了，自然可以更加顺利地进行阅读。此外，从开发学生的非智力因素的角度出发，学生拥有扎实的英语基础，对他们的学习信心影响很大，而学生学习信心的强化会使学生更好的进行阅读。

2.教师既要组织阅读专项训练，也要注意在综合教学中渗透阅读教学。阅读的教学模式有很多，其中，进行阅读的专项训练是最多英语教师采用的。这一教学模式的好处就在于教师可以针对学生阅读过程中出现的问题，进行更加系统的讲解，从而使得教学效率变得更高。但是，进行专项的讲解会使学生的压力偏大、神经总是紧绷着。所以，我们也不能总是采取这一种模式，还应该在讲解其他内容时渗透阅读教学。这样从不同的角度切入阅读教学，也可以激发出学生不同方面的阅读潜力。

四、利用好早晚自习时间是重点

1.制定合理的早晚自习阅读计划。学生在什么时间进行阅读，也是值得教师思考的一个问题。因为阅读时间决定了学生的阅读状态和阅读成效。正式的英语课上，学生的阅读效率虽然高，但是，学生进行阅读的时间终究有限。而课下学生的注意力不总是那么集中，所以，寻找有利的阅读时间十分必要。一般而言，早晚自习的时间是学生精神较好、记忆力水平较高的时间段，在这个时间段进行阅读会取得更好的阅读效果。所以，除了强调学生们在早晚英语自习上进行单词的记忆之外，我还要引导学生们进行一定的阅读练习，以帮助学生们提升阅读效率，进一步提升阅读的自信心。

2.尽量引导学生大声读背。阅读阅读，学生既要“阅”，也需要“读”。有的学生在阅读文章的时候，喜欢静静地看，我们可以简单将其归类为“阅”。那么，“读”体现在哪里呢，我认为就是大声读背。学生在大声读背的过程中，不仅可以打起精神，还能够发现自身的发音问题，进而促进学生综合素质的提升。所以，我总是在早晚自习上预留足够的时间，引导学生们进行大声读背。引导的过程中，我也总是在讲台上大声读背，为学生做出良好的示范。虽然刚开始的时候，学生还不是非常习惯，但是坚持了一段时间之后，学生们也表示，自己对阅读更加有兴趣和感觉了。

五、结语

阅读教学是初中英语教师教学工作的重中之重，顺利完成阅读教学任务，则整体教学进度更加理想;阅读教学进行缓慢，则学生的英语综合素质提升缓慢。所以，我们教师都要尽自己所能，探索和发掘更多高效的阅读教学方法，以不断提升自身的阅读教学艺术。