“新课改”下初中体育集体备课有效性初探

滑涛

【摘要】在集体备课的过程中我们深入思考，每个人都在研讨交流中得到提高，增强了我们处理教材、实施新课程的信心，教学方法更加得当，教学策略更加完善，对教学理念的理解更加深入，教学能力得以不断提升。在新课改这个特殊的时期，搞好集体备课的意义更加重大。

【关键词】初中体育  重视加强  集体备课  高效教学

集体备课让教学资源得以在教师之间实现“共享”。教师通过参与集体备课，不仅加深对教材的理解，获得成功的教学经验，还能借此提升教师的教学水平。对于初中体育这门学科来说，考虑到体育学科的特点，笔者认为集体备课比单人备课要更有优势，且更重要。

一、集体备课的重要性

⑴体育学科集体备课的好处。由于每一位体育教师的教学年限业务水平和运动特长各有不同，进行集体备课，大家围绕某一教材内容进行积极的探讨。可以集思广益，资源共享，最后形成比较完美的教案。在集体备课中通过先进教育思想、教学方法、教学内容、运动成绩、课后小节评课等进行研究的行为，通过研究可以改变教师原有的陈旧观念，强化教师的精神支柱，增强教师的反思能力，提高组织水平和教学方法。

⑵提高青年教师的业务能力。集体备课恰恰为帮助青年教师成长搭建了的良好平台，通过集体备课可以使在教学理论、基本功、授课能力，训练水平、科研意识等方面打下坚实的基础，更重要的是可以做到以老带新，充分发挥老教师的经验知识加快青年教师的成长。

⑶有利于提高体育教学水平。在集体备课活动中，每人都要精心准备.促使教师去学习更多的体育教育教学理论.同时还可以听取他人的成功经验，如优化某一教学内容教学方法、学法，对某一教学重点、难点、关键点的确定处理等。另外还能刚走上工作岗位的新教师能尽快成熟起来。

⑷助于场地器材的合理分配。场地器材是上好体育课的物质保障。课前备场地器材就显得尤其重要;其体育课大部分的班级都集中在特定的时间内，都是几个班级或是十几个班同时进行上课，如果没有统筹实排，会经常出现撞车现。象集体备课能很好的解决这一问题，使各班所需场地、器材能够进行合理协调，发挥场地器材的最大作用，从而保证课的质量。

二、集体备课中存的常见问题的探析

1.集体备课处于虚无状态。很多学校肯定建立集体备课制度，也要求体育学科集体备课 但学校每年级只有一位体育教师，也搞年级集体备课，只有一人的集体备课何谈集体二字。有的年级备课组真实组织集体备课次数只有一到两次，集体备课记录大部分是自己捏造，即使一个年级组有2到3位体育教师，也是无从下手不知道应该如何进行集体备课。对于能扎实进行集体备课，一定有了一个很好的课时教案，但是往往体育教师不能按时保质保量的按照教案进行上课。

2.个人备课等同于集体备课。备课组没有形成凝聚力和合作机制，只是随意确定的一个备课时间。简单地无中心、无主题、无准备地就所备教学内容议论一通，然后，仍然各行其是，各备各的课。有的甚至把备课组长的备课当成集体备课。至于备课质量的高低，只能取决于教师个人业务水平责任心、信息处理能力、教材驾驭能力等综合因素.备课组的集体意识和整体水平根本得不到应有的体现，更谈不上发挥备课组的群体作用。

3.集体备课等同于统一教案。统一教案在统一教学思想、重点、难点、统一基本教法、训练检测等方面都具有一定的优势，特别是对青年教师提高课堂教学质量有一定的帮助，但在使用统一教案的过程中也容易出现以下偏差。统一教案不能代替个人对教材的深入钻研。不吃透教材，不查阅资料，不深入思考，机械地使用他人撰写的教案，难以取得理想的课堂效果。统一教案不是全盘照搬他人的教案。对统一教案的使用，必须结合本班的学情和教师本人的教学风格、特点，灵活地加以改造，创造性地加以发挥，科学地加以完善，这样才能更好地发挥统一教案的优势。

4.集体备课只作教案统一的编写。很多备课组把教材内容在集体备课集百家于一身，编写好教案，但在上课时发生矛盾。比如篮球的原地单手肩上投篮教学，在集体备课中形成了一个优美的教案。但在实施时发现于该校的实情不同，学校只有30个能用的篮球，只有一块能用的篮球场地，但一个年级可能有多个教师任教，很有可能出现几个教师同时在一节课上，上一个同一个教材的内容，这与学校的场地器材发生碰车。

三、对实施集体备课的思考

⑴备课组长应以身作则

备课组长要组织好集体备课。严格遵守学校制定的集体备课制度。因为备课组长是学科教学研究和集体备课的组织者。也是学科质量的第一责任人，备课组是学校教学管理的基本单位。

⑵明确集体备课的范围

一般课的内容都要事先确定，可包括：熟悉教材，了解学期、阶段、单元教学计划;统一动作;如何突破教材的重点、难点、关键点;对基础运动技术的教学确定和规范;场地器材的布置与分配;课堂评价的方法、标准等方面进行集体讨论。

⑶教研组明确备课计划

开学初，教研组全体教师因根据体育教学计划和教学特点，拟定出集体备课计划。在计划中，要明确备课的课题，时间成员。

⑷场地和器材合理分配

在现在的中学学校中都会遇到班级多人数多，每个班的学生大多超过60人，可供学生在课堂锻炼的场地有限，器材室中能使用的器材也是相当有限的。在这样的情况下组织集体备课，有必要把各个年级备课组都集中在一起，对统一教材内容所需要的器材场地不足时，在备课时应适当做出调整，所备的教材内容交叉上，上课时间进行调整，以保证每个班级的课堂器材场地的所需。这就要求在集体备课时要调整备课计划，可能要同时备多个教材内容的教案。

通过集体备课，可以教学相长，授人以鱼不如“鱼”“渔”共授。“三人行，必有吾师”。所以说，集体备课并不是不能实现，而是要看我们如何去开展，集体备课虽然强调集体的智慧，但绝不是抹杀压制教师们的独特教学个性和风格。集体备课应该以个人钻研为前提，以百家争鸣为模式，以集体研讨为手段，以共同进步为目的，只有这样的集体备课才是真正意义上的新课程标准下的集体备课。 加强集体备课为高效体育教学保驾护航，让体育课堂充满活力。