也谈小学语文教学中学生问题意识的培养途径

时慧

摘 要：新课程倡导教师教学观念的转变，要求教师在语文教学实践中去训练学生的自主性，积极引导学生充分提出自己的观点，努力培养学生的问题意识，问题意识关系到学生的语文学习效果及能力水平。为此，在教学中培养学生的问题意识至关重要。

关键词：小学语文；培养；问题意识；浅析

在小学语文教学中，注重学生问题意识的培养是每位语文教师的责任，因为在现实教学中不少小学生严重缺乏问题意识，阻碍小学生的健康成长。下面是我培养小学生问题意识的几点拙见。

一、途径一：掌握一定量的基础知识

学生的知识结构中必须要有适当的基础知识，这样才有条件让学生产生对新知的渴求。为此，让学生掌握一定量的基础知识是学生产生问题意识的首要之选。所以，在教学中教育学生去端正自己的学习态度，认清学习目标，掌握正确的学习方法，虚心好学，刻苦学习，努力汲取知识营养，丰富自己的基础知识水平。基础知识扎实了，才可以进行广泛的知识学习，才可以进行课内外的阅读，去拓宽学生的知识面，丰富学生的文化涵养，形成灵性的思维，达到质疑问难的程度。

二、途径二：营造和谐民主的教学氛围

少年儿童思想极其活跃，具有较强的求知欲，对任何事物都有着较强的好奇心，所有的这一切均是埋下问题意识的火种。可是，这些种子能否发芽、成长，一个关键的决定性因素就是学生学习氛围至关重要。以往的教学中有一些不良现象，学生总是畏惧老师，课堂上出现学生能学却不能问，不敢问，会学不会问，也不问，或者干脆只学不问。久而久之，学生就没有发问的意愿了。针对这种状况，教师应蹲下身与学生交流，营造和谐民主的教学氛围，激励学生敢于质疑，敢于求异创新，让学生有勇气、有信心、有能力去大胆提问，保护学生自主学习的积极性，构建融洽、和谐的师生关系。这样，问题意识的火种就得充足的阳光与雨露，定会发芽、开花、结果。

三、途径三：创设积极的问题情境

语文教学中，学生问题意识培养的另一有效办法是为学生创设积极的问题情境，让学生生活在具有思维模式的情境中。在教学过程中，语文教师可以利用课本中那些事物间的冲突关系，设置疑问，唤起学生的关注意识。让学生萌发寻求问题答案的想法，教师指引学生采用正确的思路进行思维，一步一步地逐层深入，追寻问题的答案，找尋到事物间的内在联系。通过问题情境的创设，让学生产生探求问题结果的想法，在探寻问题答案的过程中，学生的问题意识也得到了培养与锻炼。

参考文献：

杨丽丽.谈小学语文教学中问题意识的培养[J].考试周刊，2015（07）.