脆弱的宝宝，我们该怎么保护你

徐苗苗

摘 要：现在的家庭大部分是独生子女，宝宝的生活条件越来越好，可是宝宝们却变得越来越脆弱，过分溺爱和娇惯使不少孩子心理发展和社会性发展显得不那么协调。一位美国儿童心理卫生专家说：“有十分幸福童年的人常有不幸的成年。”很少遭受挫折的幼儿长大后会因不适应激烈竞争和复杂多变的社会而深感痛苦。因此，在幼儿期幼儿个性形成的过程中让他们经历点挫折是十分必要的，要让孩子充分感受体验挫折，正确认识理解挫折，最重要的是要让孩子掌握方法战胜挫折。

关键词：幼儿挫折；受挫能力；教育必要性；教育方法

一、问题的由来

小朋友们玩“猜猜我是谁”的游戏，请到阿宝（化名）上来蒙眼睛猜。他抬起头来很自信地大声说：“小川。”大家告诉他不是的，他就很失落地低下头，老师请他再猜一猜，他就说不知道是谁，老师说：“因为不知道所以可以猜啊，再说个小朋友的名字，看看对不对。”他就不再开口了，鼓励他再试一试，他就一个劲地摇头，不然就是说“我不知道”。最后请他回座位休息一下，他面无表情地回去了。

老师给进步大的宝宝发贴画，很多宝宝没有拿到小贴画，老师说明天还会给大家发的，大家要加油啊。强毅（化名）突然就冲到老师的怀里，眼睛红红的，老师问怎么了，他就哭得更大声了，一直嚷着要老师抱。

这些案例我们常常遇到，很多人认为现在的孩子太娇气了，太脆弱了，经不起一点挫折，长大了就会好的。真的如此吗？我们就这样任其发展下去，想想现今的新闻报道，在一幕幕令人警醒的案例面前深思——孩子们到底怎么了？怎会如此脆弱？

二、挫折教育的必要性

纵观人的一生，挫折无不与之相伴。幼儿期虽阅历尚浅但也会遇到挫折，如，想要的东西得不到满足、与小伙伴争执等等。可见挫折也是社会生活的组成部分，谁都无法避免。现在的家庭大部分是独生子女，孩子自然成为家庭的核心，“众星捧月”式的教育使孩子们如温室中的花朵，缺乏克服困难的韧性和面对挫折的勇气。一旦受挫就会产生畏难情绪，产生心理和行为异常。

幼儿期是个性形成的关键期，此时，幼儿的心理健康与否对于以后适应社会环境、承受生活挫折等有着密切的关系。《幼儿园教育指导纲要（试行）（2001）》中明确提出：要“培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度”。根据幼儿身心发展的特点和规律，对幼儿进行适当的早期挫折教育，让其经受挫折、摆脱依赖、增强对困难的承受力，对孩子的终身发展十分必要。有研究表明幼儿的抗挫折能力在3、4岁时发展速度最快，这一时期是幼儿抗挫折能力发展的关键期，所以，我们在托班下学期就要引起重视。

三、如何开展挫折教育

所谓挫折教育，是指在科学的教育思想指导下，根据幼儿的身心发展和教育的需要，利用和创设某种情景条件，提出某种难题，启发和促进幼儿动手动脑来解决问题，使他们养成乐于尝试，勇于克服困难，从而引导幼儿逐步摆脱依赖，培养出一种迎难而上的坚强意志，形成对环境的适应能力和对挫折的承受能力。当然挫折教育是要根据幼儿的性格特征，有的放矢地进行有效教育，决不是苛刻的批评、大声的漫骂和严厉的责打或者与幼儿对着干。

1.教会幼儿正确认识挫折

根据幼儿思维的具体形象性特点，我们通过为幼儿提供一些动画片，如《葫芦兄弟》《喜羊羊》《倒霉熊》《米奇妙妙屋》《蓝精灵》《史努比的故事》《鼹鼠的故事》《我们这一家》及《巧虎》中的一些故事片段等等，我们可以充分利用这些动画作品里的故事情节，让幼儿直观地了解事物发展的过程，了解什么是挫折，逐步认识到挫折的普遍性和客观性，人人都会经受挫折，生活中到处都会有难题，让幼儿知道懂得面对挫折应当勇敢不害怕，成功的喜悦恰恰来自对困难的克服，相信自己是最棒的小勇士。

2.利用现实情境或创设困难情境

如日常生活、游戏中小朋友之间产生了矛盾，教师不要马上替孩子去解围，而是把解决问题的相关知识和经验传递给幼儿，对孩子的错误不能一味地指责，要以积极的语言鼓励和正面提出要求，从中培养他们正确的态度和独立处理问题的能力。对于托班幼儿，教师多以集体教育为主，减少个别点名的批评，教师要帮助幼儿保留面子，通过适当的语言巧妙地让幼儿毫无负担地接受教育，让幼儿感受到老师还是很关心和喜欢她们的。老师可以通过讲故事、讨论，进行勇敢受挫方面的教育，让幼儿明白不怕做错事，知道错了就改也是好宝宝。

3.树立榜样，增强自信心

幼儿最喜欢模仿，也最容易受暗示。如在日常生活中，常常会遇到幼儿摔伤、擦伤等情况，老师应尽可能平静地对幼儿说：“不要害怕，老师和你一起到保健室消毒、涂药水，下次注意一点就行了。”或者说：“没关系，很快就会好的。”老师这样的行为给幼儿很好的暗示，使幼儿自然而然地学会怎样坦然勇敢地对待挫折。榜样的力量是无穷的，抓住同伴的良好行为，利用榜样的力量也是幼儿挫折教育的一种好方法。例如，有些宝宝开始不敢独立上下楼梯或是走小桥，老师在旁边鼓励说：“别怕，你行！你可以的！”或者说：“你像某某小朋友一样勇敢，老师相信你！”在榜樣的影响下，幼儿会树立信心，努力去克服困难。

4.家园合作

教师和家长应当在挫折观和儿童观方面达成一致，对孩子的教育要求也一致。家庭和幼儿园双方目标一致，互相补充，互相配合，共同进行。与家长沟通幼儿在园的情况，引导家长树立较正确合理的教育观念，知道从小培养孩子坚强勇敢的性格的重要性，以培养良好性格和健全人格为终极目标，促进幼儿健康快乐地成长。向家长们积极宣传挫折教育的必要性，交流讨论挫折教育的具体实施方法，让他们懂得如何更好地教育孩子。

挫折教育的真正目的是使孩子不仅能从别人或外界的给予中得到幸福，而且能从内心深处激发出一种自我幸福的本能。我们如果能理解“挫折”教育的真谛，幼儿期开始重视这方面的教育，相信我们可以更好地“保护”我们的孩子，孩子们的成长将是健康快乐而有意义的。