小学语文识字教学分析

李春玉

摘 要：识字教育在语文教学中是一门基础教育，识字是学生阅读与写作的基础，故而小学语文中的识字教学是极为重要的。就以小学语文识字教学为主要内容展开分析，以期提升小学生的识字能力。

关键词：小学语文；识字教学；识字兴趣；识字能力

自新中国成立以来，小学阶段的识字量已经高达三千字，但如今低年段的识字量却只以一千八百字为要求。这就是当前小学语文识字教学的现状，故而作为小学语文教师，应理解与重视小学语文识字教学，对小学语文识字展开分析与探究。

一、培养小学生的识字兴趣

只有让学生对学习的课程产生兴趣，才能让学生产生学习的动力，才能提升学生的学习水平。故而，教师应充分利用相关的教学手段，激发学生对知识的学习兴趣，让学生能够集中注意力，积极参与课堂学习。比如，在长春版小学语文《汉字家园》的教学中，教师就可以将全班学生分成若干个小组，根据要求“认识42个生字，会写39个字”进行汉字的学习，哪个小组所有的成员都掌握了，就算获胜。如此，从而引起了学生的注意力，激起了学生的兴趣，促使全体学生都参与到课堂教学过程中，并且有效地提升了学生的识字学习效果。

二、通过相关的辅助手段提升识字教学效果

除了相应的教学方式能够提升小学语文的识字教学效果，相关的辅助手段运用得当同样能够有效地提高学生识字的学习效果。故而，教师应适时增加辅助手段，以此提高识字教学效果。比如，在每次教学之后，教师就可以留一次课堂作业或者课后作业等，并且教师还可以鼓励学生之间相互检查自己的识字学习情况，从而相互促进，共同提高。同样在长春版小学语文《动物天地》的教学中，教师在完成教学之后，就可以引导学生将自己学到的知识进行总结，并布置课后作业——掌握自己所学的生字，并将自己所学的生字进行组词，比如学习“皮”，组成词“皮毛”等等，诸如此类。如此一来，不但能够加深学生对生字的印象，同时提升了学生的学习水平，有效地提高了识字的教学效果。

汉字是中華民族智慧的结晶，加强小学语文识字教育，发扬传承汉字是小学语文教师重要任务之一。故而，要对小学语文识字教学进行有效的分析，而这就需要充分发挥教师的引导作用，促使学生能够主动参与到识字的学习过程中去，同时鼓励学生发挥自己的潜能，能够自主学习，运用自己独特的思维与理解对识字的学习进行有效的探究，以此提升自身的识字水平。