阅读，想说爱你很容易

钟瑞华

摘 要：阅读是学生学习语文的重要途径，不仅能培养学生的阅读能力，同时能为学生的写作能力奠定基础。对于小学高年级段的学生而言，目前已基本摆脱字词方面的困扰，阅读能力和阅读有效性逐步提高，学生在语文方面的综合素养也日趋完善。新课标建议阅读教学以学生自身阅读为出发点，培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。

关键词：阅读；有效性；兴趣

语文作为一门应用广泛的语言，学习过程中的阅读量是必不可少的。阅读教学主要是通过精心设计的阅读教学活动，激发学生阅读的兴趣，培养学生正确而良好的阅读习惯，使学生能够在日常的阅读中逐渐地获得良好的语文素养。在语文课的教学活动中阅读教学具有非常重要的作用，它是将语文和其他学科综合联系的一个过程，同时也是学生阅读能力提高的重要手段。《义务教育语文课程标准》倡导小学语文阅读以学生自主阅读为中心，老师引导为辅，来加强学生阅读能力，提高阅读有效性。小学高段阅读教学应该摆脱传统阅读教学模式，创造新的阅读教学方法，培养学生阅读能力要从以下几个方面入手。

一、寻找契机，让阅读“无孔不入”

学生阅读能力的不断提高是建立在大量阅读的基础上的，但是随着高科技的发展，各种媒介渠道分散了学生的时间和注意力，加上高段学生学习负担较重其阅读时间难以保证，这就成了教师培养学生阅读的首要问题。

教师应该引导学生见缝插针地阅读，充分利用一切可以利用的时间，如睡前几分钟，课前预习等时间间隙，把闲杂的时间拼起来，增加自己的阅读量。另外，教师也应该给学生更大的校内阅读时间，把语文课堂教学时间分出来一部分用于学生的阅读，再以如“我走近了它”为名的读书交流会等形式来展示阅读成果，这样才能真正体现阅读的精髓。实践表明，这不仅给了学生更多的时间去增加自己的阅读量，而且还培养了学生的阅读兴趣，课堂效果也不比传统教学模式差。

二、内外兼修，让阅读“并驾齐驱”

1.课内阅读

语文基础的好坏，关系到学生以后各个学科的发展，直接影响到学生读写及感悟能力。所以应该安排足够的学习时间，加强指导，让学生从识字、写字、造句到读写结合，循序渐进，有条不紊地对学生进行语文基础训练。然后再通过形式多样的阅读实践，指导学生强化自身语言积累，同时要加大学生的语言材料积累量，对一些好的文章段落，指导学生多读多背，学生在反复的阅读中，会感受到文章的优美之处，其实也是一个逐步内化的过程。

继而可以指导学生自我创新，实现对文本的突破。学生对文章的感悟，往往都带着自身个性化的特点，因此，应该鼓励学生大胆提出自己的见解，培养学生的创新精神，加深学生对文章内涵的理解。

2.课外阅读

根据学生的实际情况，为学生制订合适的课外阅读计划。结合自主性、目的性和计划性为学生选定合适的课外阅读内容。让学生自主选择，广泛阅读，阅读过程中明确阅读目的及阅读要求，结合学校办学特色，考虑学生毕业时的文化积淀，从而更好地培养学生的阅读能力。

学生学习负担较重，能分给阅读的时间有限，应指导学生合理地选择阅读书目，即难易适中、内容丰富，能激发学生学习兴趣的书目，以免浪費时间。再结合选读法、默读法、诵读法等多种方法指导学生对所选书目进行阅读，以提高学生的阅读速度和处理信息的能力。加强指导，让学生学会在书籍中取其精华，选取适合自己的书籍，并引导学生在阅读的过程中养成做笔记的好习惯，以加强记忆，不懂的地方在向教师求助后能更深入地学习，做好归纳，以增强自己的阅读能力。

三、举一反三，让阅读“火花四射”

指导学生举一反三，对课本的文章内容，在课外阅读继续拓宽，化方法为能力。

在学生做预习功课的时候，要求学生增加课外阅读，寻找相关性的文章及有关材料，做好课内阅读的铺垫工作，对学生在学习课内文章时能否理解文章的深刻含义有着重要作用。学生在课外收集整理资料的过程中，一定有着自己的感想和见解，课堂上要让学生之间互相交流各自的课前阅读见解，调动学生的积极性，提高学生的说写能力。

改掉传统的课后大量抄抄写写的作业内容，让学生每天自主选择一篇课外阅读训练，指导学生完成阅读训练题，引导学生自己分析文章内容，提高学生的阅读分析能力。学完一篇课文时，要引导学生展开相关的扩散性阅读，而不是课文一结束，学生的阅读也随之停止。比如，让学生在做扩散性阅读时抒写读后感，或是对故事情节进行续编等作业，进一步充实课内学习，巩固学习结果。这样学生的思维火花就能在无数个“灵光乍现”中绽放出最炫目的色彩。

语文是百科之母，学好语文是为以后学好各类学科奠定基础。阅读不仅仅只是读，更包含了表达和思考。小学高段语文教学应该摆脱传统阅读教学模式，释放学生的个性阅读，让学生通过自主阅读对语文产生浓厚的学习兴趣，真正学好语文，提高语文阅读的有效性，这是小学语文高段阅读教学现阶段的重点所在，也是发展方向。只要有效地对学生进行阅读指导，就能让他们真真切切地爱上阅读，痛痛快快地畅游书海。

参考文献：

[1]黄晓臣.小学高年级语文阅读[J].小学科学：教师论坛，2011（6）.

[2]李运胜.小学语文阅读教学小探[J].学周刊，2011（26）.