源于生活 融入生活 用于生活

蒋心宇

摘 要：著名教育家陶行知先生提出：“生活即教育，教育即生活。”生活教育理论是陶行知的基本教育理论，也是其教育思想的核心。他强调教育要以生活为中心，是生活决定教育，教育改造生活，教育只有通过生活才能发挥作用。因此，小学英语教师应该将陶行知的生活教育精髓渗透到教学中，让英语教学与生活融为一体，用生活理念构建英语教学大课堂，提高学生的英语综合语言技能。

关键词：陶行知；生活教育理论；小学英语；生活化教学

在英语教学工作中，教师应树立“生活教育”的理念，将语言内容和生活情境紧密结合，努力让教学走向生活，“在生活中学，为生活而用”，才能真正让学生学到活生生的英语，取得良好的教学效果。笔者将结合教学实践，谈一谈如何在陶行知生活教育理论下进行小学英语教学。

一、营造氛围——未成曲调先有情

1.尽量用英语组织教学

在平时的教学中，教师要做一个有心人，尽量多用英语与学生交流。比如：每天坚持使用“Good morning.”“Open your books， please.”“Dont talk.”进行师生问候或发出指令，可能学生刚开始还听不太明白，但日积月累，学生便能从听懂简单的指令到复杂的句子；师生对话时，若学生没有理解意思，教师不要急着用中文进行解释，尝试着结合动作、表情等帮助学生理解，如问学生“Do you like singing？”时，可以做一做拿话筒的动作，甚至可以哼唱几句，学生一下子就能明白教师所指，并能顺利做出回答。

2.尽量用英语布置环境

英语环境的布置能营造浓厚的英语氛围。如在设计学校的专用教室、标语牌时，都应采用双语，像电脑教室“Computer Room”，不要乱扔垃圾“No littering”等；可以在黑板上设一处英语角，每天用英语记录学生的值日、生日、节日等。这些环境的创设，能让学生在生活中真切地感受到英语的气息。

二、融入生活——潋滟随波千万里

1.贴近生活模拟情境

在教学中，教师不可能将真实的生活情境搬入课堂。这时就需要教师开动脑筋，模拟真实的情境。如在学习了“What would you like？”这一句型后，就可以将教室布置成水果店、服装店、小吃店等，并设计一个去购物的情境。顾客们兴高采烈地购买物品，店主们则卖命地吆喝着，并热情地为顾客服务，学生积极地用英语交流，兴趣盎然；在教有关圣诞节的节日时，可以安排在圣诞节那天进行教学，并提前在教室中张贴雪花、圣诞树，让学生学唱歌曲We wish you a Merry Christmas，在歌声中用所学句型互赠礼物，互送祝福。学生不仅能掌握本课的语言知识和学习技能，还可以把知识巩固不留痕迹地融入活动实践中，调动他们在动态真实环境中说英语的积极性，实现了让生活走进课堂。

2.运用多媒体优化情境

在教学中运用多媒体技术，可以把教材中枯燥的內容，通过色彩丰富的图片、逼真的声音展现给学生，渲染生活氛围，再现生活原貌。如在教四季时，可以呈现各种天气特点的画面，如sunny， snowy等，配以体现其不同天气特点的音乐和语言，在学生的头脑中形成一张语、形、声的信息网。学生在如此生动的情境下，都争先恐后地想要描述四季的天气特征，教学效果甚佳；在教授现在进行时时，可以先播放学生喜爱的卡通人物樱桃小丸子的视频，然后提问：“What is she doing？”自然引出现在进行时，并介绍其表达方式，然后用多媒体创设做饭、看电视、阅读、踢足球等情境，让学生操练句型，巩固新知。多媒体的运用将教学变得形象化、立体化、生活化，学生有了多种感官的体验，能更快、更好地掌握、运用语言。

三、学以致用——弦歌不绝余音袅

陶行知说：“用教育的力量，来达民之情，遂民之愿，把天理与人欲打成一片。”“在生活里找教育，为生活而教育。”也就是说，英语教育的最终目的是学生能够在生活中学以致用。因此，教师要充分利用学校、家庭、社会等教育资源，多角度地开展生活化英语实践活动，让学生从课内走向课外，引导学生带着自己的知识、经验、思考、灵感、兴致参加学习活动，在生活中灵活运用英语。如在教授了Halloween时，可以布置一个作业，让学生课后在网上收集有关万圣节的资料，如节日由来、节日风俗等，然后在课上请学生上台介绍，从中领悟英美文化的差异，感受异域风情；可以让学生参与校园文化的布置，如班级墙报、年级橱窗等；可以多组织学生开展英语主题活动，如安排学生举行英语故事会、参加英语演讲、参观英语俱乐部等；可以引导学生学会观察生活，从生活中寻找英语的蛛丝马迹，如马路上的英文标识、广告等，随时随地学习英语，增加词汇量，实现语言运用由课内到课外的延伸。

新课改的目的就是“以生活实践为基础，以学生为中心”，这与陶行知先生的生活教育理论不谋而合。因此在教学中，教师要以其理论为指导，努力走教学“生活化”的实践之路，并在教学中勇于创新，提高学生的实践能力，使英语真正服务于我们的生活，让英语源于生活，融入生活，用于生活。

参考文献：

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[2]罗有岩.借鉴陶行知教育思想构建新型教育教学课堂[J].云南教育，2004（2）：5-6.

[3]方明.陶行知教育名篇[M].北京：教育科学出版社，2005.