浅谈“师生同画”的好处

蒋清华

摘 要：“为了每位学生的发展，为了中华民族的复兴”，这是新课程的核心理念。新课程改革也为新的课程教学的创造提供了发展契机。师生同画是新课改形势下的有效适应方式，师生同画的过程，能促进师生间的情感互通、师生间的学习互动和师生间的绘画技术相互提高。

关键词：师生同画；学生发展；师生互动

传统的教学模式因为过分预设和封闭，使课堂教学变得机械沉闷，缺乏生气和乐趣，学生始终处于从属地位，成了教师灌输知识的容器，课堂上倦怠应付，与创造的喜悦无缘，师生都无法在课堂上焕发生命的活力。

师生同画教学模式、教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程，是为学而教，以学定教，互教互学，教学相长的过程。教师必须改变传统的压抑学生创造性的教学环境，通过教学模式的优化，改变教师独占课堂、学生被动接受的信息传递方式，促成师生间、学生间的多向互动和教学关系的形成。而且通过师生同画这一教学手段，能够更直接、更直观地向学生传达“爱绘画爱艺术”的教育理念，有利于培养学生终生走在艺术的道路上的思想。

一、师生同画有助于建立良好的师生关系

在新课改的理念下，新型的师生关系也有了新的定位。以往提到师生关系，往往便会想起“师道尊严”，“一日为师，终身为父”等言辞，学生对教师只有敬畏。在这样的师生关系中，好学生要恭恭敬敬地听从教师的，哪怕教师讲错了也要不折不扣地按教师的要求去做。师生之间缺乏真诚的沟通和亲密的交流，彼此心灵的封闭、情感的隔阂是可想而知的。而师生同画给学生的第一感觉是平等，而平等恰恰是良好师生关系的基础。学生把教师看作是伙伴和朋友，他们会向你倾诉，他们会不由自主地去拉你的衣襟，他们会簇拥在你的周围，努力创造和谐、融洽的课堂教学环境。要建立良好的师生情感联系，教师必须真情付出，关心呵护每一个学生，公平地对待学生，不能厚此薄彼，尤其是对于学业成绩不够理想的学生，教师要多鼓励、多关怀，相信他们的潜力，切实帮助他们，让他们有自信心。只有这样，教师的真情投入，才会得到学生的真情回报。著名教师魏书生的管理思想始终突出和谐、高效、快乐。他的班级管理可谓匠心獨运，他的理念是“引”而不是“管”，引导学生明白做人的道理，引导学生懂得学习的重要性，引导学生学会自我管理，这一点做得更是让我们赞叹。在这一点上，师生同画中，教师的榜样与领导力是很重要的。

二、有助于切实了解学生的情况

通过师生同画，教师很容易发现学生间的个体差异，每个学生的起点不同，理解能力与创造能力也不一样，动手与表现能力更是不同。在这些学生中，谁学得快、谁的学习态度端正、谁善于思考、谁的理解能力强、谁的动手能力强等，做到心中有数，进而找到教学的突破口。教师与学生有了密切接触，还可以从学生间的微妙关系入手，如谁与谁关系好、谁与谁有矛盾等情况，帮助他们建立和谐的伙伴关系，这样可以缩短了解学生的周期，更好地进行教学分组。

再次，有利于教学质量的提高。在教学中营造人人参与的氛围，激发学生的兴趣，注重人人参与的过程，张扬学生的个性，给予人人参与的评价，促进学生的发展是师生同画的目的。在师生同画的这一过程中，教师的示范次数明显增加，一般情况下教师每节课示范的次数有限，约1～2次，太多会影响教学的流畅性和学生的绘画时间，而采用师生同画后无形中示范次数会是以前的几倍。对于学生而言，这种有形的存在大大提高了他们对于画面理解的感知和应用，从而较好较快地完成课时目标。教师与学生一同绘画，对于有些学生来说，教师成为标榜的对象，也成为要超过的对象，他们在某种程度上渴望与教师进行比对。师生同画恰好能满足学生心理上的渴望，让他们尝试胜利的喜悦，激发他们的学兴趣和自信心。在整个绘画过程中，教师要注意调整自己的面部表情，要注意自己的衣着、举止，因为这时候教师是学生心中的榜样、偶像。当然，更重要的是教师要注重自己的教学态度，言谈举止、一言一行都会给学生留下永久的印象。在师生同画中，学生会为教师喝彩，教师也要为学生加油，让学生动起来，让课堂活起来，让学生在课堂中展现出最好的自我。这一切的一切都在传递着师生间的情感。教师要让学生找到自信，体验到学习的乐趣，要认清每个学生的优势，开发其潜能，这是一种成功教育、一种素质教育。学生在课堂上培养了能力，提高了素质，提升了境界，得到了自由全面的发展。教师参与绘画，能够及时准确地了解教学上的优点与缺点，以及在绘画上时间的安排，教学重点、难点的处理上都会有较好的改变，使教案设计趋于科学化、合理化。

此外，师生同画还有助于教师本身业务的提高。师生同画这一手段是教师提高自身“硬件”的良好时机，教师在练习时要根据课节、教学内容因人因时因事而宜，坚持循序渐进的原则。

参考文献：

[1]陈思.我谈中国画教学[D].长春：东北师范大学，2006.

[2]蒲蕊.师生交往在学校教育中的深层意义[J].教育研究，2002（2）.