浅析基于职业能力的中职英语教学

2015-05-30 11:32:35陈雪琴
南北桥 2015年10期
关键词:教学原则职业能力中职英语

陈雪琴

【摘    要】使学生具备未来社会需要的职业素养是中职教育的首要目标,所以在中职英语教学的过程中,我们必须立足学生的职业能力,设计教学内容,选择合适的教学策略。本文从实际出发探究了基于职业能力的中职英语教学的重要性,并提出了在实施的过程中遵循的基本原则,最后提出了适合中职英语教学的教学策略。

【关键词】职业能力  中职英语  教学原则  教学策略

中图分类号:G4    文献标识码:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2015.10.120

近几年,职业教育的发展越来越迅速,中职英语也受到越来越多的重视。英语是中职教育必修的公共基础课,是中职教育的基础课程,在中职教育中占据重要的地位。然而,有关中职英语教学的研究较少,相关理论不多,大多中职教师还是采用传统的教学方法,不适应中职教学的需要。随着经济和国家工业化的发展,社会对技术性人才的需求不断增长,相应地职业教育也迅猛发展起来,近几年职业学校的数量不断增加,尤其是中职教育。由于中考的选拔制度,有很大一部分学生不能进入高中学习,这些学生大都进入了中职学校,中职学校给学生提供了很好的平台,可以为学生提供多样化的技能培训,为社会输送了大量的技术型人才。

中职教育顾名思义就是培养学生的一技之长,学习实用型技能,并不侧重理论知识的积累,所以,中职教育的课程安排更加注重实用性,学生的实践课较多,实习的时间较长,再加上中职教育中,考试没有了选拔的功能,很多学校就忽视了基础课的教学,这在中职英语教学中表现最明显。中职英语教学作为必修的公共基础课并没有得到足够的重视,由于受到师资力量的限制,学校在英语教学中的投入较少,不能给学生提供多样化的课程和语音实验室。此外,很多学生认为在未来的职场中,英语技能不管在求职的过程中还是在以后的工作中实用性不大。面对这一现象,学校和教师都应探索中职英语的教学方法,转变教学策略,把职业能力培养作为中职英语教学的立足点。

一、中职英语教学立足于职业能力培养的重要性和必要性

(一)立足于职业能力符合《中职英语教学大纲》的要求

《中职英语教学大纲》中指出,中职英语的课程任务是“使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能,培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力”。中职英语的课程教学目标是“帮助学生培养听、说、读、写等技能,初步形成职场英语的应用能力”,在“教学内容结构”的部分,更是突出强调要根据学生的不同专业需求设置职业模块,培养学生的职业能力贯穿《中职英语教学大纲》的始终。

(二)基于职业能力培养的中职英语教学符合社会的需求

高科技的发展使社会对人才的需求发生了很大的变化,博闻强识的“百科全书”式人才,不在是对“人才”定义的主要标准,能力和素质才是成为人才的关键,现代社会需要的人才必须具备较强的职业能力、创新能力、思维能力和良好的沟通能力。或许有人认为,中职教育培养出来的技术工不从事与英语有关的工作,英语学习的好坏不重要,这种观点太过于狭隘,没有立足于学生的长远发展,在经济全球化高度发展的今天,中国与世界的接触越来越频繁,不同民族间的交流越来越多,英语作为世界上的通用语言,在未来的经济发展和国际交流中发挥着举足轻重的作用。

(三)基于职业能力培养的中职英语教学是学生成才的必然要求

基于职业能力的中职英语教学着重培养学生用英语进行交际的能力,语言表达和沟通能力在未来的职场中起着重要作用,这一能力往往能决定一个人的职场高度。同时,语言交际能力的培养还可以提高学生的思维能力、发散能力、创新能力,最终有益于学生的综合能力。

二、基于职业能力培养的中职英语教学原则

(一)多样性

由于中职英语教学的对象基础较弱,英语学习兴趣不高,教师在英语教学中应遵循多样性的原则,采用多种教学策略和方式,丰富课堂内容,活跃气氛,进而激发学生的积极性。

(二)层次性

中职英语教学面对的学生在专业上、英语水平上有很大的差异,对英语的学习热情也不同,因此教师要充分分析学生的特点,在教学中注重层次性,可以分为基础性课堂、能力培养课堂和英语素养扩展课堂。

(三)针对性

中职英语教学是公共基础课,针对全校学生。但是中职教育中学生的专业存在很大的差异,对英语能力的需求不同,所以,教师在注重学生基础知识的同时,要有针对性地进行选择,针对不同的专业设置不同的英语课程,与学生的专业技能相适应。

三、基于职业能力培养的中职英语教学策略

(一)实施分专业分模块教育

现在大部分中职英语教育都采用集体大课堂的形式,不利于学生英语应用能力和专业技能的提高。学校可以针对学生的专业,针对不同的英语技能设立英语课堂,学生可以根据自己的专业情况自由选择。随着中国对外开放的深入,与国外的交流越来越多,对任何人来说,英语交际能力都是必须具备的能力,中国的英语教学虽然开始较早,但素质教育时期,大部分学生学习的都是哑巴英语,能阅读、写作,却不能流利地与外国人交际。所以中职英语更应该把交际英语放在首位,设立专门的听说课程,此外,还应设立英语写作课程。为了提高学生的职业素养,学校应按大专业教授英语知识,阅读本专业的学术前言和最新动态。

(二)丰富教学方式,激发学生的学习热情

课堂是中职英语教学的主要阵地,教师应该立足教学内容,采取丰富多彩的教学方式,激发学生的学习热情,提高学习效率。具体的方式如下:

1.应用多媒体技术。可以使用多媒体技术引入教学内容,也可以让学生欣赏一些经典英文电影,在欣赏的过程中让学生记录下不懂的词语,然后让学生写下观后感,下节课组织学生交流。在交流过程中,学生针对自己感兴趣的地方谈出自己的感受,教师在整个过程中,都应与学生积极互动,教师要引导学生尽可能多地说英语。学生可以反复多次观看,并进行语言模仿,因为英文经典电影中的语言在日常生活中经常用到,与社会实践密切相关,因此学生不仅可以学习地道的英语而且还能感受英语背后的文化。

2.加强互动交流的情景教学法。中职英语应该注重培养学生的职场应变能力,在教学过程中,教师可以采取情景设置的方法,模拟职场中的实际情况,以此锻炼学生的口语交际能力和应变能力,通过这样的锻炼,学生不仅可以锻炼自己的表达能力而且能够发现自己的不足。情景教学法多种多样,可以是模拟面试时的英语问答,也可以给学生一个题目让学生分组编排然后进行课堂展示。

总之,基于职业能力培养的中职英语教学的研究目前还不深入,但中职英语教师还是需要结合教学实践总结相关教学经验,从而提高中职英语教学的质量。

猜你喜欢
教学原则职业能力中职英语
浅谈现代中职英语教学方法
浅谈“互联网+中职英语教学”革新的影响
中职英语口语互动教学探究
渗透专业元素,提高职业能力
考试周刊(2016年86期)2016-11-11 08:25:07
任务型教学在初中英语听说课教学的应用研究
人间(2016年28期)2016-11-10 00:15:58
小步教学法的教学原则
职业(2016年10期)2016-10-20 22:19:05
在新形势下创新汽车技术专业“校企合作、工学结合”模式的初探
行动导向教学法在中职英语中的作用
中国市场(2016年35期)2016-10-19 03:13:30
职业能力导向下的高职院校体育教学改革研究
中国市场(2016年35期)2016-10-19 03:10:41
民办高校行政管理人员职业能力提升的思考
商(2016年27期)2016-10-17 04:25:36