碎布拼贴走起“游学”路线

郑英

【摘    要】寓教育于生活之中，给教学活动创设适宜的情景，不仅可以使幼儿容易掌握所学知识和技能，简化难点，而且可以使幼儿更好地体验教学内容中的情感，使原本枯燥的教学活动变得生动有趣。

【关键词】情景  幼儿教育  碎布拼贴

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.10.197

《指南》中指出：幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验。在这中国轻纺城布的天堂里，碎布随处可见，为了让这些丢弃的碎布变废为宝，我们开设了碎布拼贴社团，让幼儿园的碎布拼贴活动成为孩子们的自发活动，走起布贴画的新路线，此游学包括：在情景游戏中玩乐碎布;在感受体验中创造碎布拼贴作品，让幼儿在玩中学，在学中玩，达到玩与学的统一，怎样做到游有所获、学有所致呢！

路线一、碎布拼贴突出真实感

《指南》中指出：鼓励幼儿在感受和体验的基础上用自己喜欢的方式自发模仿或创作。记一次大班写生活动《乌毡帽亭》，孩子们开心得来到风景区的乌毡帽亭，在亭子里坐一坐，玩一玩，摸一摸用酒坛堆成的亭柱，老师提出了要求：今天我们要用小碎布拼贴出乌毡帽亭，你可以和旁边的小朋友讨论一下，孩子们纷纷说：“用黑色小碎布打个结一个一个拼起来，这样就很立体了，而且很像瓦片。”又有孩子说：“我觉得它的酒坛上的花纹和这块有点像呢！”孩子们表达了自己的新发现后，有些运用了不同颜色的叠加方式来表现酒坛上的花纹，还有的把小碎布折进去或者拼起来。幼儿通过对外部世界的观察和体验所获得的视觉经验，远远大于我们在美术课上所提供的范画形象，要想用碎布随心所欲地进行艺术造型，我认为只有用心去观察和触摸感受我们身边的事物。

路线二、碎布拼贴突出动态游戏化

游戏是孩子的天性，在游戏中幼儿自然习得碎布拼贴的经验和技能。记中班碎布拼贴《飘雪花》，那天饭后在看倒霉熊的动画片，倒霉熊来到雪地里打雪仗，突然就下起大雪来，孩子们兴奋得喊起来：“下雪了，下雪了，倒霉熊快点跑！”当孩子们感受于雪花的美丽动态时，我一提出用小碎布来变小雪花吧！孩子们一呼而应，怎么用一块小碎布去变成雪花呢？孩子们用小牛筋弹成了小雪花，有的用木胶把碎布粘小了，还有几个小朋友一起合作剪开了碎布，一段时间后，发现有一个叫皓皓的小朋友，居然把每块碎布打了一个结，我问：你为什么想这样打结变雪花啊！他抬抬头，又继续埋头打结说：“这样打个结，等会我的雪花会飘得很高啊！”我惊叹于这孩子的发现和运用，在碎布拼贴中运用做做玩玩等游戏，幼儿感觉在游戏，不知不觉地却学会了碎布拼贴的小技巧，激发了幼儿创造的欲望。

路线三、碎布拼贴突出情景创意组合

寓教育于生活之中，给教学活动创设适宜的情景，不仅可以使幼儿容易掌握所学知识和技能，简化难点，而且可以使幼儿更好地体验教学内容中的情感，使原本枯燥的教学活动变得生动有趣。情景组合拼贴是将碎布与情景贴画有机融合的一种特殊的美术形式，是用碎布拼贴出的图形、纹样，进行任意情景拼摆、粘贴，创造性地组合出各种形态的造型艺术，记一次大班《我家的西瓜》活动：孩子们了解了西瓜的外形后，提出看谁最会动脑筋可以把这些西瓜拼贴得最漂亮呢？，有的孩子思考后说：“老师我要把西瓜去卖掉！”我说：“你把西瓜放在哪里卖啊？”他说：“放在桌子上，一个一个叠起来卖！”还有的孩子把拼叠好的西瓜种在了西瓜地上，有的拼贴出来了运西瓜、科技西瓜园……孩子们认真地操作，不仅沉醉在重复拼叠的过程中，想象力更是得到了充分的发挥。

路线四、碎布拼贴突出形式多样化

碎布拼贴若独立进行，教师示范幼儿模仿，幼儿变成“缪斯天性意义上的残废人”。在碎布拼贴中我们通过“欣赏——表现——展示”三个部分来激发孩子的创新思维，鼓励孩子进行大胆创作。如在大班碎布拼贴《蚂蚁搬西瓜》中，首先让幼儿随着《小蚂蚁力气大》的音乐进教室，引导幼儿在欣赏音乐的基础上说出对蚂蚁的感受，接着教师结合PPT蚂蚁搬西瓜的绘本故事并提问：“你们觉得小蚂蚁会想什么办法把西瓜搬回去呢！”小朋友们一个个兴致高昂地说出了很多种方法，接着就请孩子们用圆形的碎布和记号笔拼画出各种形态的蚂蚁，找出类似于西瓜纹样的碎布进行拼画操作，大家拼画出各种动态的蚂蚁搬西瓜，造型奇特，妙趣横生，极富儿童情趣。当作品拼好后，孩子们拿着作品讲起了它的蚂蚁是怎么搬西瓜的，还唱起了小蚂蚁力气大的歌曲表现出天真活泼的一面，在感受音乐和情景的基础上，充分发挥了想象和创造力，使碎布拼贴与音乐、绘本融为一体。

路线五、碎布拼贴突出作品动态立体感

突出幼儿碎布拼贴的动态感，我们常说立体的东西，更加吸引人们的眼球，可以让小孩子体会从平面到立体的过程，有利于强化孩子的空间感，能够让作品更加生动、更加的有视觉效果。如碎布拼贴活动《印度安人》，教师利用竹筒和牛仔碎布等材料，拼成一个个印度安人有趣的头像，孩子们看到自己的立体作品展示在面前，兴奋地感叹和尖叫起来。同时我们还可以利用一些废旧的材料为辅助，给幼儿碎布拼贴给予更大的想象空间和创作欲望如：《小鞋子的春天》巧妙地利用小鞋子进行立体碎布拼贴创作，利用各色碎布和木胶设计出小兔子、小金鱼、妈妈的头发等等。

很多很多的“游学”新路线还待我们一起去发掘，秉着一颗让孩子们在游学中贴画，对家乡碎布资料的合理利用，激发幼儿对碎布拼贴的兴趣，发挥幼儿碎布拼贴的创造潜能，对作为研究以布为载体的课题组的教师只要不断实践，不断研究，相信这项富有创造性的智慧艺术，定会带给孩子们另一种快乐体验。