基于例题分析北师大版小学数学新教材的特点

蒋玲

摘 要：北师大版小学数学教材具有起步早、影响大的特点，对国内小学数学课程教学的开展一直发挥着重要的作用。结合两道例题，围绕北师大版小学数学教材的特点及存在的不足展开了探讨，并提出了建议和意见，希望能对北师大版小学数学新教材的良好应用能够起到推动作用。

关键词：北师大版；小学数学；新教材；例题

与其他版本的教材相比，北师大版本的教材一直具有更新速度快、应用广等特点，在国内小学教学中一直扮演着重要的角色。2015年新版北师大数学教材沿袭了以往版本教材生活化的特色，尽可能地将课程知识通过简单的操作进行呈现。在下文的论述中，笔者将着重结合两道例题，就北师大版小学数学教材的特点进行大致的分析。

一、从例题来看北师大版小学数学教材的特点

从最新版教材目录的安排来看，与之前版本差别较大的地方在于：新知识的引入有了一个较为科学的缓冲期以及统一知识体系之间使用了交叉缓冲的手法，使教学能够得以交叉进行。

1.例题一

五年级下册“分数加减法”的“折纸练习”中，教师需要向学生展示分数是如何来的，并且铺垫好分数加减的概念。在出示教学情境图后，引导例题提出了问题：图中两人一共用着这张纸的几分之几？（图略）此时教师一般会引入实际操作，让学生动手折纸，尝试用自己的方式算出答案。最终的结果是笑笑和淘气共用去■张纸。在这一例题中，我们可以看到，学生始终都参与到答案和结果的探寻中，并且始终抱着较为积极的状态。但美中不足的是，在教材中没有配套相应的纸片材料，课堂中学生裁剪纸片也花去了部分时间，使教学环节之间出现了轻微的脱节情况，但教学效果依然是有目共睹的。

2.例题二

“星期日的安排”是2015年新版北师大小学数学教材中作为一个单独章节题目来呈现的，在这一章节中，包含了“星期日的安排”调查图，为学生创设了一个立体的生活场景，然后让学生得出相应的结论。从调查图中，我们可以看到，男、女生去户外活动和去少年宫所占的比例，而男生、女生留在家中的比例都是未知的。在这一过程中，教师需要引入“1”的概念，并带领学生完成这两个未知数据的解答，对分数及小数有初步的认识。

小结：在折纸练习中，学生碰到的问题是“同分母加减”，而在“星期日的安排”中，学生碰到的是“异分母加减”的问题。这两个例题的提出都是基于实际的实践操作或是生活情景之中，能让学生充分融入教学之中，跟随教师的教学思路，潜移默化地接受和吸收相关知识。这样一种生活化、循序渐进式的改变在新版北师大版教材中随处可见，不仅拉近了学生与教材内容之间的距离，同时还为教师教学创造了更大的施展空间及平台。

二、新版小学数学教材的有效运用措施

从以上两道例题中，我们大致可以对新版北师大教材的优点进行初步的认识，但是在新版教材中，我们仍有一个不可忽略的改革，那就是章节内容的交替排版。这样一种排版形式在某种程度上的确可以给人耳目一新的感受，但是也不得不面临打破传统教学节奏，削弱知识连贯性的风险。针对此，笔者结合自身教学经验，围绕其有效应用措施提出以下几点拙见，以供参考。

1.充分发挥特点，拉近学生心理距离

在新版北师大小学数学教材中，对之前的生活化特色进行了重新上色，使教材例题本身的操作性和情景感更强了。教师在进行例题讲解的过程中，学生能够很容易就跟上教师的思维，并且在教师的引导和指示下，操作起来也没什么难度，能够很轻易地掌握例题背后想要揭示的知识点。因此，在新版教材应用的过程中，教师应充分发挥新教材这一“接地气”的特点，尽可能地将例题中涉及的生活场景进行还原，为学生打造一个立体的教学环境和氛围，尽可能让学生投入到教学中去，进而提高小学数学课程教学的质量和效率，也为学生综合应用能力的提高奠定基础。

2.正确过渡交叉，避免教学脱节

除生活化明显、可操纵性强的特点外，新版北师大小学数学还有“交叉”的特点，基于这样一种革新和调整，如果教师无法进行合理的过渡，则可能出现较大的教学脱节现象。针对这一问题，建议教师在教学过程中一定要在章节之间的过渡上下足功夫，充分发挥“交叉教學”优势的同时，增强新知识与旧知识的关联性，尽可能避免教学脱节情况的出现。

综上所述，我们可以看到，新版北师大小学数学教材最大限度地沿袭了旧版教材生活化、可操作的特点，并对其进行了放大，在不断突破的过程中，还加入了“交叉教学”的特点，对于北师大教材的不断更新和突破，我们始终给予肯定和支持，并且不断调整步伐，以跟上教材革新的频率，但是要想充分发挥新教材的效用，小学数学教育工作者们仍需不断努力和探索、学习和进步。这不仅是某一教育工作者面临的挑战，同时还是整个教育领域面临的共同议题。

参考文献：

[1]宋运明.我国小学数学新教材中例题编写特点研究[D].西南大学，2014.

[2]童义清.北师大版小学数学新教材两道例题的探讨[J].教学与管理，2015（05）.