浅谈情境教学法在小学体育教学中的运用

史文学

摘 要：在教学体制的改革下，各种先进的教学理念均得到了充分的实践，就小学体育教学而言，情境教学法的使用可以极大地调动学习氛围，并且可以更好地促进青少年的健康成长，以下就情境教学法在小学体育教学中的运用展开简要的探讨。

关键词：情境教学法；小学；体育教学；运用

一、营造积极的学习氛围

体育教学的内容是比较复杂的，并且针对不同的科目其教学的重点也是各不相同的。如不同距离下的跑步，教师可以要求学生分组进行不同距离的跑步比赛，然后结合各自的成绩及所花费的时间引导学生进行思考，耐力、体力及速度对于跑步的影响，得出结论手臂摆动的频率和步幅的影响是比较大的。对于还存在质疑的学生可以要求他们进行实践，以便于更好地验证其讨论的正确与否，在这一系列的探讨中，可以让学生发现体育课程的趣味性，并掌握相应的跑步技巧。

二、借助客观环境提高教学效率

游戏、情境模拟等方式都是非常可取的，可以结合当前现代教学设备来开展日常的教学。受学龄的影响，小学阶段的学生注意力比较分散，因此，在各项多媒体教学设备的使用中，需要教师把握住教学的中心，有针对性地进行教学内容的选择。如铅球的投掷，可以结合各大赛事中的相关视频进行观看，让学生意识到铅球的投掷也有其自身的技巧性，并且在体育竞技中也能为国家增光添彩，以此来激发学生的学习热情。

三、做好充足的课前准备

教学设备的完善与否对于体育教学的影响也是比较大的，学校需要尽量地满足体育教学的需求，定期地进行器械的购置，确保体育教学的有序进行。如篮球教学中，教师可提前剪辑部分定点投篮的视频供学生观看与学习，观看完毕之后，教师可以模拟NBA赛事来进行定点投籃教学，在特定的教学氛围下可以极大地增强学生的信心，在教师讲述投篮技巧的时候也会表现得非常积极。及时地进行教学知识的总结与训练心得的分享，在这短短的时间内可以有效地提升学生的学习热情及实际的教学质量。课后需要及时地进行器械的管理，确保这些器械在下次教学使用时整齐有序。

总之，在长期应试教学的影响下，人们对于各个阶段的体育教学都没有展现出较大的热情，致使体育教学质量无法得到全面的提升，随着教学理念的更新，这一现状也得到了相应的改善。体育教学的本质是帮助学生更加健康的成长，情境教学法可以通过不同环境的营造帮助学生形成科学的认知，并积极地参与到实际的教学中来，可以在实际的教学中进行拓展与应用。

参考文献：

吴俊.小学体育教学中“情境”运用的时机之我见[J].新课程：小学，2010（04）.