将游戏作为教育，在小学英语教学中强化教育游戏的应用

高彩珍

摘要：游戏教学越来越多的被应用到教学中，不仅仅因为可以促成更好的学习效果，还能够使学生提高学习兴趣。小学生处于人生的初级阶段，好奇心比较重，所以在小学英语教学活动中，将游戏贯穿到教学中，不仅可以满足小学生的好奇心也可以促进学生的学习兴趣，让写生能够在轻松和谐的氛围内进行学习，对于学生注意力不集中等等的问题进行处理，可以通过游戏让学生迅速融入学习氛围，就怎样通过游戏来教学谈谈对策，提出看法，对小学英语课堂教学引导学生快乐学习做出研究。

关键词：教育游戏 小学英语 应用

教育游戏是一种针对于小学生而设定的教学方法。对于游戏教学贯穿于小学英语的学习课堂，一直存在不小的争议，这种争议导致教育部门对于将游戏贯穿于小学英语的教学不重视，也不支持，更没有一套完整的教学体系和教学方法提供支持，这些问题直接导致了游戏教学在小学英语教学中应用困难重重，所以，树立正确的思想价值观，对游戏贯穿于小学英语课堂有充分的认识和形成系统的教学模式十分重要，将游戏与教学相结合，不仅体现了寓教于乐的精神，也让学生对学习充满期待和热情，游戏不仅仅是游戏，可以通过游戏让学生从中获取知识，在教师的正确引导下，将游戏教学的优点表现出来。

一、教育游戏在小学英语教学中应用的必要性

1.激发学生的学习兴趣

小学英语教学中融入游戏，可以让学生在课堂上充分集中注意力，并且提高学习兴趣，通过良好课堂氛围的培养，让学生在面对英语学习时能够表现出极大的热情和兴趣，从而学好小学英语，环节小学生的心理压力，使学生能够积极热情的学习英语。

2.增强学生的学习信心

游戏教学在小学英语教学中有着重要的作用，虽然在实际应用中总会有这样那样的阻力出现，但是我们要积极克服，我们要坚信适合学生的才是最好的，教师和教育部门都要引起重视，为了学生明天更好的发展，推行将游戏贯穿到小学英语教学中是十分必要的。教师可以引导学生在游戏过程中正确的学习知识，通过不同的游戏和不同的内容给学生以新鲜感，让学生都能够在游戏中获取知识，轻松的掌握知识，这样的课堂氛围才更有利于学生学习，教师也要适当的对学生给予积极的评价，增强学生学习英语的信心，激发学生的学习兴趣，使学生敢于面对不同难度的学习任务。

3.提高小学英语教学的质量

教师们在教学过程中通常不注重教学质量，把教学当成任务来完成，虽然繁重的教学任务阻碍了教师们创新的步伐，然而，时代在进步，社会在发展，传统的教学模式已经不能够完全满足现在的学生，有些教师为节约课堂时间，或者对于游戏教学认识不深刻，就会应付，单一的游戏并不能提起学生的兴趣，过于传统的游戏也让学生不愿花费更多时间去尝试，所以教师要想提高教学效果，一定要勇于创新，通过游戏要让学生有一个多方面的学习，不管是合作还是探究，都要给学生充分思考的时间。在愉快的学习氛围中让学生掌握知识，才能提高学生的兴趣，而兴趣是最好的老师，有了兴趣才能为学生学习好提供保障，从而从根本上提升教学质量。

二、教育游戏在小学英语教学中的应用分析

1.听力教学中的应用

教师可以再进行听力教学中设定游戏，让学生有紧迫感，从而促使学生坚决果敢的选出答案。这种方式不仅仅能提高学生的学习兴趣，也能够提高课堂学习的效率。

2.语音教学中的应用

我们在语音教学中可以结合实际情况，进行场景教学。例如：

教师：同学们今天有个老朋友来看我们了。（多媒体课件中，字母“a”从远处走来，并打招呼。）

教师：谁能告诉我它的朋友都有谁？（哪些单词中含有“a”。）

学生：apple；

学生：name；

学生：at；

学生：bag；

学生：……

教师：还有以下都是“a”的朋友，你们读读看？

学生：table，cake...

教师：跟我念：table-table-table。这一过程，可以让学生在读读、说说中不断提升自己的发音，非常有利于提升语音教学的效果。

3.语法教学模式

英语语法在小学学习中还不是应用广泛，小学英语主要是以基础为主，但是语法的涉猎对于小学生来说概念模糊，教师可以通过游戏的穿插，让学生在学习时能够充分感受到语法学习的乐趣，如兔老师家访的游戏就是针对英语句法的练习。教师可以通过这种教学模式不断的引导学生通过练习来记忆语法，并且在实际应用中加强训练，从而巩固语法知识，达到强化学生记忆的目的。

4.听力教学模式

在进行英语听力教学中，教师要通过不断的引导学生进行注意力集中，因为小学阶段处于英语的初级阶段，打好基础才是最重要的，小学阶段的学生注意力不容易集中，教师就要通过游戏来进行引导，使学生的注意力能集中在听力教学上，教师可以根据分组竞争的办法培养学生的荣誉感，从而精神高度集中的进行英语听力练习，教师可以通过充分的观察对一些学生进行表扬，在学生的竞赛结果出来的时候，教师要进行点评，对于成绩不好但是很努力的学生进行鼓励，从而增强学生学习英语的信心，并且在英语听力教学时能够高度集中注意力，达到良好的教学效果。

5.单词教学模式

小学英语中，单词是十分重要的基础学习，然而这部分的学习也确实是最枯燥的学习，小学生都对新鲜的事物感兴趣，对于单词的教学，教师通常都是领读的方式，学生记忆不深刻，而反复的记忆又容易使小学生产生抵触情绪，厌烦英语单词的学习，所以教师要借助游戏来增强学生学习英语单词的兴趣，教师可以通过游戏，对英语单词进行练习，例如，教师可以让学生单词进行诊断，并且对能够诊断新单词的学生进行表扬，从而激发学生的积极性和回答问题的欲望，使学生在学习英语单词时不再是盲目的跟随教师朗读，而是自主进行英语单词的学习，教师还可以根据不同单词的种类设定游戏，例如在学习水果的单词时，教师可以拿几种水果，引导学生正确认识和朗读，而水果就作为奖励，使学生能够轻松掌握。

总之，将游戏融入小学英语的教育中对小学生的学习和发展都有着积极的意义。

参考文献：

[1]张明娟.教育游戏在小学英语教学中的应用研究[D].日照：曲阜师范大学，2013.

[2]恽如伟，李艺.面向实用的电子教育游戏界定及特征研究[J].远程教育杂志，2013，（5）：75-78.

[3]尚俊杰，庄绍勇.游戏的教育应用价值研究[J].远程教育杂志，2009，（1）：63-68.