如何正确把握小学语文教育的特点

张燕

《义务教育语文课程标准》指出：“正确把握语文教育的特点。”也就是说，在小学语文教学过程中，我们要充分发挥语文课程的工具性和人文性的特点，要借助多样化的教学活动来提高学生的学习能力，进而在确保课程价值最大化实现的同时，也为学生综合素质水平的提高奠定坚实的基础。所以，本文就从以下几个方面入手对如何正确把握小学语文课程的教学特点，如何展示学科的特点进行论述，以期能够为学生健全的发展做好保障工作。

一、多样化教学活动展现语文课程的工具性

语文作为一门语言，工具性是其主要的特点，也是提高学生知识综合应用能力的重要方面，也是学生健全发展中不可缺少的一部分。但是，事实上，我们仅是重视学生对基本知识的掌握，导致语文课程的工具性特点基本上得不到体现，严重不利于课程价值的体现。所以，在素质教育下，教师要借助多样化的教学活动来展示语文课程的工具性，以确保学生在高效的语文课堂中获得良好的发展。

例如，在教学《盘古开天辟地》时，为了把握小学语文课程的工具性特点，也为了锻炼学生的语言应用能力，在结束了本节课的基本知识讲授之后，我组织学生进行了“讲故事”环节，组织学生以不同的口吻进行讲述，如，可以用盘古的口吻、第三者的口吻等，鼓励学生开口说，这样不仅能够提高学生的语言组织能力，而且对语文课程价值的实现也有着密切的联系，进而提高学生的学习效率，锻炼学生的能力。

二、恰当的教学活动实现语文课程的人文性

语文是人类文化的重要组成部分，也是帮助学生形成正确的情感态度与价值观的重要学科。所以，在语文教学过程中，要深入挖掘学科价值，要借助恰当的教学活动来展现语文课程内在的价值，以为学生健全地发展奠定坚实的基础。因此，在素质教育下，我们不仅要教会学生基本的语文知识技能，提高学生的考试能力，更重要的是帮助学生形成正确的情感态度与价值观，进而为学生健康的成长奠定坚实的基础。

例如，在教学《美丽的小兴安岭》时，为了展现语文课程的人文性，也为了提高学生的学习效率，更为了促使学生获得全面的发展，在本节课的授课时，我首先借助多媒体向学生播放了一些“小兴安岭”的动画片，这样不仅能够将抽象的课堂形象化，而且，还能加深学生的印象，提高学生的理解能力。之后，再引导学生对文本中的一些句子进行分析，以激发学生对大自然、对祖国的热爱，树立保护森林的意识。这样的过程不仅能够确保语文课程目标最大化实现，同时，也有助于学生健康的成长。

总之，在素质教育下，教师要更新教育教学观念，要借助多样化的教学活动来展现语文课程的特点，并充分發挥学生的主动性，以促使学生在高效课堂中获得良好的发展。

参考文献：

孟德胜.如何结合小学语文学科特点实施素质教育[J].读与写：上，下旬，2014（17）.