关注口语交际，重现小学高年级英语课堂教学的本真

林杏

【摘要】在农村小学或欠发达地区的城镇小学，小学生英语听、说、读、写等能力中，尤其在高年级段学生中“说”的能力却在下降，不仅表现在个人的语言交际欲望方面，也表现在语言交际的表达能力方面。

【关键词】小学高年级  课堂教学  口语交际兴趣  口语交际能力培养

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）11-0086-01

一、在小学高年级英语课堂里开始出现口语交际缺失现象和原因

在教学过程中，不难发现一种现象，即高年级学生想说英语的欲望远不如低年级学生的。笔者总结以下几点：1.由于学生并不是生活在英语语言环境中，除了课堂学习，使用英语的机会很少。2.由于各级各类知识检测多以书面为主，重读写、轻听说的观念仍然根深蒂固。3.教师班级授课数量多，班级人数多，教学内容多，久而久之，教师就会疲于设计口语交际活动，教学重心变成以课本知识理解，阅读为主。

二、在小学高年级英语课堂教学中关注口语交际教学的必要性

对于小学高年级段学生来说，他们通过语言学习的知识积累已经有了一定量的词汇储备，在课堂教学中，利用教材中的语言话题，通过他们逐渐形成的人生观点，人生体验来表达一些话题。组织学生乐于表达，善于表达是非常有必要的过程。面对面的交际，师生双方的参与合作、共同努力才是创造和谐、宽松交际氛围的前提，在交际为主要形式的教学活动中，学生的交际习惯将得以形成，它们的交际能力将得到培养和提高。

三、在小学英语课堂培养高年级段学生的口语交际能力的实践

1.利用全英语课堂来营造良好的语言环境，保证学生多听多讲

在高年级段的课堂教学里，由于教学内容增多，语法方面的知识点增多，很多老师在课堂上都生怕他们不懂，也为了方便自己的教学活动开展，每次讲完一句英语后就立即补上中文翻译，学生们不用思考就能获得知识，这看起来能很快地掌握新知识，但学生的英语思维却一点也没有得到锻炼。

2.创设融洽的口语交际气氛，激发学生口语训练和交际的兴趣

为学生的口语表达提供一定的语言素材，让学生有话可说，是提高学生口语交际水平的主要因素。我经常在新授句型时有意设置信息沟，激励学生想说、想问，并且有话说。比如，在学习Hobbies一课时，引出句型Do you have any hobbies？保证学生都会说这个句子后，设置了这样一个信息沟。T： Do you want to know my hobbies？”学生都抢着想了解老师的hobbies。另外在这节课操练句型：—Do you have any hobbies？ —Yes， I do. I like …？在课前就给每个小组发了装有几个小图的信封，比如：play basketball， go fishing，…操练起来学生有话说，才能交流得起来，学生对会话才会感兴趣。

3.在课堂教学过程中积极开展语言表达和交际活动

在我们课堂上，教师可多多使用直观教具，用实物、图片、简笔画或体态语言创设较为真实的语言情境。比如，在学习四年级教材中的水果蔬菜话题内容及相关句型时，拿出西瓜这一道具之前，可利用PPT中的影像引导同学们猜：I have some fruit in my hand， can you guess？ They are big. They are sweet. We usually eat them in summer. What are they？ 當学生猜出后，即让学生利用道具，进行带有个人简介的深入表达。

4.在课内外创设更多不同形式的有趣活动来训练学生的口语能力

美国心理学家布鲁纳认为：“成功的外语课堂教学应在课堂内创设更多的情景，让学生有机会运用自己学到的语言材料。”比如，1）在课前以小组为单位，轮流进行对话展示，让每位学生都拥有口语表达的机会。2）每节课课前指定学生轮流进行口语展示，每人时间2-3分钟，内容由学生根据自己的水平自由选择。3）定期的课本剧表演形式，利用英语小故事、剧本等教辅材料，让学生自编、自导、自演课本剧。4）举办各式英语口语交际检测和评价活动。讲英语小故事比赛、唱英文歌曲、口语问答竞赛等。

四、结束语

“说”这一项学习技能的培养是英语学习中的重要组成部分，也是学会英语的重要表现。同时，交际能力的培养是一个循序渐进的过程，语言教学必须与交际训练同步进行，从语言知识达到交际能力决不可能一蹴而就。作为小学英语教师，要不断探索，努力更新教育教学理念，改进教学方法，切实采取有效措施，加强口语教学，提高学生的口语水平。

参考文献：

[1]教育部.全义务教育英语课程标准.北京：北京师范大学出版社. 2012。

[2]张肇丰，李丽桦.《课堂改进的30个行动》.北京：华东师范大学出版社，2011。

[3]安妮鲜花.《不能错过的英语启蒙》.北京：外语教学与研究出版社，2011。

[4]杨灵.如何提高小学生英语口语交际能力