探讨提高初中语文阅读教学有效性的措施

周德洪

【摘要】本文从当前初中语文阅读教学的现状入手。阅读，作为语文教学重要的组成部分，在语文教学中具有举足轻重的作用，也直接关系到语文教学的成功与否。并对如何提高语文阅读教学的策略进行了合理探讨。分析了语文阅读教学中存在的问题。

【关键词】语文  阅读  教学  有效性

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）11-0064-02

最近几年来，随着我国社会经济的不断发展，社会的各个方面的改革不断地推进深入，教育教学的改革也不例外。在教育教学改革背景下的新课程改革中，我国的语文教学改革取得了不错的成绩，但是我们也不能忽视的是，问题依然存在的。那么如何形成一套非常完整周密的体系，切实提高语文阅读教学，现在已经成为许多语文教育工作者非常关注的问题。

一、初中语文阅读教学现状分析

（一）语文阅读教学的目标偏离。

长期以来，我国语文教学理论中缺乏对教学目标的定位，新课改开始后，我国明确提出了语文教学的目标，归纳而言，初中语文教学的目标为，以培养和锻炼学生的听说读写能力为核心，在有意识的积累、感悟知识的过程中，不断提高自己的欣赏品味、审美情趣和道德情操。教學目标在教学中的作用至关重要。我国课程专家崔允漷教授认为，教学目标既是教学的出发点，也是教学的归宿，是整个教学过程的“航标灯”。 在实际的教学实践过程中，由于应试教育的影响等原因，教育工作者对教学目标的认识非常模糊，或者即使能清醒地认识语文教学的目标，也很难具体按部就班地实施。

（二）语文阅读教学的策略欠妥。

现今其主要任务是诱导学生自主学习。新课程改革要求教师在课堂上扮演引导者的角色，在实际的教学过程中，教师很难把握好这个度，往往将课堂完全教给学生，让学生自主学习。而这一切让学生说了算的课堂，也并不是用之四方而皆准的，弄不好会导致课堂缺少秩序感，一节课学下来，学生对知识囫囵吞枣、一知半解，很难达到教学目标的要求。另外，有些教师即使能游刃有余地驾驭课堂，但还存在琐碎地分析一篇篇优美的课文的阶段。往往一篇课文学下来，学生很难对文章有个整体的感知。

二、初中语文阅读教学策略探索

（一）从培养学生的语感入手。

“书读百遍，其义自见。”在初中语文教学中，应该把培养学生对语言的感觉作为首要任务来抓。语感，是比较直接、迅速地感悟语言的一种能力。正因为是迅速的、直接的，所以对学生来说，培养这种能力更容易一些。更重要的是，通过对语感的培养，既可以增强学生对语言的感知能力，也可以提高学生的阅读兴趣，还能够通过语感的不断提高，锻炼他们体会、分析、理解、吸收文字的能力，进而达到升高他们的写作能力的目的。

（二）重视课堂导入环节。

教师的一个切合所教课文实际的导入语，能让学生积极地参与到其中，会使整个教学过程其乐融融，进而使教学达到事半功倍的效果。但如何有效导入呢？教师首先要把握好所教学生的心理特点，了解其审美兴趣，确保一旦进入导语，百分之百能抓住学生心理，否则，整堂课将很难达到预期的效果。其次，教师的导入语或者导入话题一定要与本节课所教内容的中心主旨相切合，切忌信马由缰，在一堂课上完让学生觉得不知所云。丰富的教育教学手段和形式，不仅有利于提高语文教学的有效性。对于一节课来说，尤其是以阅读欣赏为主的语文课来说，课堂的导入至关重要。俗话说，良好的开始是成功的一半，这一点，用在语文课堂教学中毫不为过。

（三）课堂教学以“读”为主。

语文课堂教学的根本是“读”，多“读”才能见真知。略读感整体，精读得神韵，默读体内理。进入阅读教学后，教师首先要让学生略读课文，让学生了解课文梗概，对文章有一个基本的认知。略读完成后，再进入精读，由教师讲解其中重点内容，期间可以穿插讲解语法等知识。精读时教师要定位好自己扮演的角色，始终让学生占据主导地位，引导学生得出真知。第三步进入默读，学生在默读中能潜心体悟文章内蕴，更是对教师所授知识的一种消化。在教学中，教师可以根据课文内容需要，适当使用多媒体教学，营造良好的教学氛围，但绝不能为教学新颖而刻意使用多媒体。弄不好，会转移学生注意力，其结果自然会与预期大相径庭。

今天的素质教育， 语文教学课堂不仅仅是知识传授，也不是只看重学生的考试成绩，随着社会变化的发展，教育教学的理念要不断变革， 学生的语言应用能力已进入新的考察范围，并占据一定比重。在语文教学过程中，为提高学生的语言应用能力，教师要从学情出发，从口语表达方面探索新的途径，课前三分钟演讲、情境表演、组织活动和比赛等，从而提高学生口语表达能力;在课文朗读和文章阅读方面下功夫，培养学生的语感和文体意识，提高阅读能力。 以上策略有助于提高学生的语言应用能力，从而实现学生语文综合素养的整体提高和协调发展。

参考文献：

[1]张洁，浅谈如何提高初中语文阅读教学之有效性. 《新课程：教育学术》，2010

[2]秦志存，浅谈如何提升初中语文阅读教学的有效性——小议内初班语文阅读教法.《读写算：教育教学研究》，2013

[3]孙红霞，浅析初中语文阅读教学的有效性.《读写算：教育导刊》，2012