浅谈如何做好初中班主任班级管理工作

李智勇

【摘要】好多人都向往着CEO的工作，而作为初中班主任的我，把自己定位为班级管理阶层中的“CEO”。我以“CEO”的身份对班级大大小小的事务进行决策，包括班委的选派、座次的调配、课程的安排等等。90后的初中生处于心智半成熟的阶段，渴望长大却还欠缺社经验的他们正处于青春的叛逆高峰期，这就意味着初中班主任的角色不是那么轻松扮演的。在此，我针对如何做好初中班级班级管理的工作给出几点拙见。

【关键词】初中班主任 班级管理 平等尊重

生活在互联网畅通情况下的初中生们，比以往任何时代的初中生具备更成熟的思想，他们正处于青春的萌动之期，叛逆的行为在这一代初中生身上表现得尤为明显。此背景下初中班主任身上的责任就更加重大，他们需要适时地留意学生的思想举动，正确的引导学生们的人生观、价值观。我将以“CEO”的身份来管理我所带领的班级。

一、对班级大小事务，事事上心

概括而言，班主任作为班级的特殊成员，要想真正融进这个集体，却是需要花费一番气力。若以平等的身份居于学生群体，班主任会给人一种“鹤立鸡群”违和之感，而要从根本上了解并帮助学生们解决生活学习上的问题，班主任就不得不学会走进学生内心。因此，这就要求班主任从小事抓起，关心学生的日常细节问题。班主任在班级内部具有最终的管理决策的权力，我们要恰当的使用它，让它为帮助我们处理好学生的事务服务。

二、参与学校会议、为学校教学管理出谋划策

今天的社会倡导人人平等，尽管初中班主任在学校的权力仅限于自己所带的班级，然与学生们紧密联系、了解学生最多的也是班主任。在学校召开的所有关于班级教学方面的会议上，班主任具有绝对的发言权，我们要根据学生的需求意愿、向学校领导反映目前教学过程中存在的不足，请求管理部门及时作出调整，最大程度上帮助学生提高成绩、健康快乐的成长。班主任切记做一位“思想的莽夫，行动的懦夫”，对于学校决策、教学管理方面存在的一些问题，要大胆地提出质疑，为学校的事务出谋划策。

三、主持班级的日常管理运行

优秀的”CEO”身边肯定少不了相关的主持辅助人员，班主任要想管理好班级事务亦需要班委的协助。选贤任能是每个班主任必须具备的才能，根据对学生们了解，选出班长、课代表、组长、卫生委员等人选，给予他们合理地分工，把班级的相关事宜交予他们，要锻炼他们的自信心、培养他们的领导力，让他们成为学生们的表率，带动班级学习生活的良好氛围。做好相关事宜后，班主任只要做好本职监督工作，对学生中出现的问题给予适当的引导。

四、处理好师生之间的关系

90后的初中生生长在人民生活水平逐步提高新时代，由于不同家庭环境、社会背景，造成了初中生性格上的天差异别，给初中班主任的教育工作增加了许多困难。班主任若想处理好与学生之间的关系，就要因人而异，深入了解每个学生的心理特点，对于活泼调皮的学生需要使用稍微严肃强势的语气来进行教育，而对于内向沉默的学生则需要使用略微温柔关切的语气来教育。“刚柔并济”不失为处理好师生关系的一副良药。

五、定期开展班会、分析讨论班级的最近事宜

工作总结的重要性不言而喻，每隔一段时间，班主任需要组織班级举行一次班会。班会要充分发挥民主性，班会不是班主任的“一言堂”。班会期间要让学生们畅所欲言，在一种轻松愉悦的氛围中将班会顺利举行，摒弃以往枯燥乏味式的班主任“独角戏”式的演讲。让学生们把近期来的想法、困难一一提出，班主任结合同学们的建议意见为班级制定一套更为有效的管理方式。还有若是有些问题不变公开提出，可以采取不记名式的纸条传达。总之，班会的目的在于反映学生的近期状况，不是展示班主任个人魅力的时刻，班主任需要将班会的主权交予学生手中，由学生们来陈述总结近期的学习工作进展，并为接下来的事情做出合理安排，班主任在一旁起到指点引导的作用。

六、建立课外兴趣小组

繁忙的生活工作中需要适时地休闲一刻，班主任可以帮助学生们成立学习兴趣小组。利用教师的角落，建立一隅书香之地，鼓励学生们资源共享，将自己的书籍寄存在角落的书架上，供同学之间互相翻阅，书架的四周建议学生用小纸条的贴上，小纸条上的内容大家随心设置，可以是小笑话，可以是优美的语句，可以是同学间的玩笑，当然也可以是不懂的问题。书架处由成立的小组成员值班管理，对于纸条上出现的问题，需要及时地给予解答，各科老师如果愿意也可以在书架处任意“摆弄”。书架虽小，作用无穷、乐趣多多。

七、尊重学生

人与人之间需要和谐相处，在学校里，班主任就是学生的典范。班主任要以身作则，正确引导学生的人生观、价值观，要尊重学生的一切。学生在校期间或多或少会遇到一些个人问题，当学生们与老师分享时，老师要学会为学生保密，不能把学生的事情当成茶余饭后的笑话来讲。 学生之间因为种种原因存在很多差异，不管他们是生理上还是心理上存在的某些缺陷，班主任都应该一视同仁。学生无优生差生之分，优秀的班主任会帮助学生们找出学习的技巧，帮助他们提高学习成绩、建立自信。尊重是交流的基础，只有你尊重了他人才能得到他人的尊重。

结语：我把班级当成我的小公司，我就是公司里的“CEO”，而学生们都是我的同事。我希望用自己的管理方式将这个与众不同的公司经营下去，同事们与我友好相处，我们的地位是平等的。我希望以相互尊重的理念为主，将这家“小公司”的管理工作做到最好。

【参考文献】

[1] 李莹；初中班主任与学生的情商培养[D]；湖南师范大学；2006年.

[2]高云；新时期初中班主任素质研究[D]；辽宁师范大学；2008年.

[3]刘庆佐；；浅谈如何做好初中班主任的管理和教育工作[J]；教育教学论坛；2014年21期.