多媒体辅助教学下的高中物理教学探究

蔡常清

摘要

高中物理课程是一门实践性和理论性都很强的课程，其中涉及到需要进行演示的内容也是物理教学课程的重要组成部分，物理课程和其他的学科比起来也有一定的抽象性，有些物理知识理解起来有一定的难度，这时候，结合多媒体课件辅助教学则能够使得这些相对抽象的内容更加的直观形象，而且还利用激发学生们的学习积极性，多媒体课件辅助教学也是提高学生综合学习能力和知识探究能力的有效途径之一。本文就多媒体课件辅助教学浅析如下几点教学见解：

关键词 高中物理 多媒体 课件 辅助教学

【中图分类号】G633.7

一、多媒体与传统教学模式相结合，提高学习效率

高中物理教材中有些内容较抽象，学生学习起来也比较吃力，在课堂教学中，则需要借助实验来解释和描绘物理当中存在的一些现象，然后再将其存在的规律性和定理通过实验的形式引出来，这其中也体现出物理学中实验和理论相结合的教学原理。但是，大部分的物理实验都具有复杂性以及不可操作性等的特点，由此也显示出了物理学的“难”度与枯燥乏味，在这种情况下，传统的教学模式相对多媒体课件教学来说则显得较为古板了。在传统的教学模式当中，教师在在上课的过程中不停地板书、讲解和绘图，要想让学生对这些抽象的物理知识进行初步的理解，需要在绘图上花费较长的时间。

但是借助多媒体课件辅助教学，物理教师就可以通过多媒体运用PPT，把图画、文字以及声音等融为一体进行有效的教学。在教学是，结合多媒体课件进行教学，可以把物理课本上的一些公式、概念、定理和实验转变得成生动有趣的形式展开教学，特别是在实验教学上，借助PPT对实验进行真实的模拟、情节进行有效映射，让学生发现其存在的规律性，然后再把握好这些规律，把规律融入到相应的公式当中。再结合传统的讲课方式，进一步将物理教学中是重点与难点突出来，有利于学生掌握学习物理的好方法，为课后的物理练习奠定好基础。

例如，在教学“力的合成与分解”这一节内容时，结合多媒体课件将力的合成与分解相关的步骤展示出来，然后教师再对其进行有效的讲解，在合成或者分解的过程中诱导学生掌握其规律性。对于这一知识点中的关键部分，可以把图片进行放大或者是缩小，让学生有效地掌握有关平行四边形等的相关法则，让他们掌握用平行四边形定则和正交分解法进行力的合成、分解，最终为正确地把握分力与合力的等效替代之间的逻辑关系奠定好基础。

二、利用多媒体构建可视化教学，激发学生学习物理的兴趣

高中阶段的物理知识相对而言较比较平面化，在视觉上很难给予学生强烈的冲击，这也在一定程度上阻碍了学生学习物理知识兴趣的培养，结合多媒体技术辅助物理课堂教学应用，正好能够弥补这一缺憾。多媒体课件辅助教学，具有图文并茂和声像具备的优势，这在物理课堂教学活动中，也为书本中一些抽象的知识概念的讲解提供了便利，而且还将其构建成可视性的东西，给学生的视觉带来冲击的同时，还为学生理解和记忆相关的知识点提供了带便利。此外，多媒体课件教学时，适当地添加一些图片和声乐，有利于加强课堂教学的趣味性，从而也有助于将学生的注意力集中到教学中来，既能够活跃课堂的教学气氛，又能够提高学生的学习效率。

例如，在讲解“电动机工作原理”的相关内容时，教师就可以采用动漫的方式，将电动机的工作流程展现在学生面前这种知识的展现方式，很大程度上避免了传统教学中抽象的描述，将很多东西都直接显现出来，变得更加直观，从而可以激发出学生学习物理的兴趣，自觉接受有关物理内容的学习，提高他们的学习效率

三、多媒体教学能培养学生观察能力

多媒体课件教学，为教学内容提供了生动活泼的画面，鲜艳的色彩，在延长学生学习注意力的同时，还利于培养学生良好的观察力、注意力，通过细心的观察直观画面，利于锻炼学生们的丰富的想象力。多媒体课件还有一个优点就是容量大，切换方便，很方便地将不同时间，不同空间的物理情境，同时呈现在学生们的面前，教师再利用好这些纵向、横向的物理情境相比较，教师也能够从容地引导学生进行积极思维，既能培养学生们分析问题的能力，又能培养学生解决问题的能力，让学生逐步养成科学探究的方法和能力，为达成新课程改革的能力目标。

例如：在探究涉及到“动量”、“能量”的力学综合题时，或者是带电体在复合场中运动等这类物理过程比较复杂的物理习题教学的时候，学生很难建立相应的直观形象的物理情境，为了有效地解决这类难题带来了困难，教师可以借助多媒体的教学手段，把物理学科中一些复杂的运动分解为若干个分运动，或若干个的分过程给予模拟展示，让学生先从简单的分运动或者是分过程，逐个进行有效分析，利用物理规律求解，教给学生处理复杂物理问题的方法。这样长期坚持训练下去，也能让学生掌握化繁为简，化难为易的物理思维，从而促使学生养成分析问题，解决问题的能力和好习惯，为提高学生们探究科学的学习方法与技能提供必要的服务。

高中物理学科的教学特点和多媒体教学手段的优势，也决定了多媒体辅助教学是高中物理教学中的一个非常重要的辅助手段。在高中物理教学的过程当中，什么时候使用多媒体课件辅助教学，使用的时间多少，在什么地方该精讲细练，都是需要教师准确给予把握的，这样也有助于促使学生们的思维始终处在积极和主动的状态当中，从而促使物理课堂教学氛围变活，为学生的创造能力有所突破提供良好平台的同时，也为物理课堂教学收到较好的教学效果打好坚实的基础。