新建本科院校班级文化建设探析

张伟军

摘要：我国新建本科院校数量较多，班级文化建设相对滞后，需要从塑造班级精神文化、健全规章制度、营造生活环境、创办集体活动并将构建班级文化融入管理过程几方面创建优秀班级文化。

一、何谓班级文化

班级是高校开展教育教学活动的基本单元，是学生相互交往、共同生活的特定生活时空，是一种文化模式。

中国早期班级指官位等级，亦指官位。汉荀悦《申鉴·政体》：“高下失序则位轻，班级不固则位轻。”

“班级授课制”思想萌芽于古罗马时期的教育家昆体良；17世纪捷克教育家夸美纽斯则是“班级授课制”的真正奠基者，学生据此被组织成了班级，经过漫长探索，班级逐渐以一种成熟的教育组织形式出现并沿用至今。

文化是人类在社会历史发展过程中创造的物质财富和精神财富的总和。班级文化作为校园文化的缩影，影响成员的思维、行为方式，因此成为有效的教育因素和手段。加强班级文化建设，是班级生存和发展的动力，努力营造积极、健康、向上的班级文化氛围，成为提高新建本科院校班级管理水平和促进学生全面发展的路径选择。

高校班级文化是指高校班级全体成员在辅导员或班主任的引领下，在朝着班级目标迈进过程中逐渐形成的大多数成员认可的积极向上的理想信念、价值取向、思维方式、生活态度和行为方式，是对班级成员的思想和行为模式起约束、导向和激励作用的文化综合体。它包括精神文化、制度文化和物质文化等不同层面。

二、班级文化的功能及意义

班级文化可以引导学生提高责任心，体现个人价值，凝聚正能量，实现班级管理目标；优秀的班级文化可以创造班级活力，最大限度激发学生热情和潜能；班级文化有利于协调班级、学校以及成员间的关系，促成和谐班级文化和积极向上的班级组织。

在新建本科院校转型发展新形势下，为加强学风建设，提升办学水平，更好地促进学生的健康成长，班级文化成为校园文化建设最基本的支点与抓手，成为新建本科院校育人工作的重点。

（一）班级文化牵一发而动全身。它涉及班级整体品位、社会声望、师生素质、精神风貌，可以将师生、班级成员与班级发展紧密联系为“班级共同体”，使之产生强烈的认同感，增强班级凝聚力和集体荣誉感。

（二）班级文化建设是班集体建设的重要内容。班级文化建设核心是爱心，主体是学生，关键是参与。通过班级文化建设管理班级，这种文化育人的方式体现了更多的“软”约束和人文关怀，可以提高班主任的工作效率，更有效地促进班集体建设。

（三）班级文化是开发学生生命潜能和提高学生综合素质的资源和力量。我们所要经营的是和谐的班级文化，它是一种充满文明健康、理想道德、民主平等、团结友爱的综合存在。班级文化能形成一种“隐性”的环境，影响着学生在班级生活中的学习活动和结果。学生置身于班集体的文化氛围，其思想观念会受到潜移默化的影响，使学生日积月累，形成与班级文化相融合的价值观，获得价值感。

（四）班级文化建设是学校高位发展的需要。学校的根本价值存在是文化存在，先进的班级文化一旦形成，便会产生巨大的感召力，就可以成为学生思维发展的支撑点，价值判断的参照系，学生就会用自己的班级文化选择生活，选择自己的行为方式，进而选择在“恰当的时间，恰当的场合，用恰当的方式和手段，做正确的事情”，达到良好行为养成，形成一种健康的生活方式。

三、新建本科院校建设优秀班级文化的基本路径

健康向上的班级文化不仅具有强大的德育效应，而且能与其他德育方式共同促进学生健康、和谐、全面的发展。新建本科院校需要从几个方面加强班级文化建设。

（一）处理好继承与创新的关系，塑造班级精神文化

中华文化渊远流长、博大精深，蕴含着丰富的德育资源，“创新是一个民族进步的灵魂”。班级文化建设，就是要在人类文化宝库中吸收思想精华并不断创新，通过班风建设、教室设计、开展各种文化活动，让学生喜闻乐见，使学生在潜移默化中受到薰陶与感染，并形成积极的道德情感，从而将道德认识内化、升华为道德信念和道德理想。为培养学生高尚的道德情操，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人。

（二）建立健全班级规章制度

“没有规矩，不成方圆”，必要的班级规章制度是对学校规章制度的补充，也是学校规章制度在班级的具体落实。班级制度文化主要包括班级的规章制度、道德规范、行为准则和组织机构等。班级制度是班级文化建设的保障，一个优秀的班集体，必有一套运行良好的班级规章制度，在建设班级制度文化的过程中，一是从学生的需要出发。二是体现民主，在制定班规前，充分发扬民主，通过学生尽情讨论制定出符合班级实际、体现班级特色的规章制度，从而为全班学生提供符合班级群体利益，自觉约束自己而又互相督促他人的言行指南。

（三）营造向上的班级生活环境

苏霍姆林斯基说，“孩子在他周围——在学校走廊的墙壁上、在教室里、在活动室里经常看到的一切，对于他精神面貌的形成具有重大的意义。这里的任何东西都不应当是随便安排的。孩子周围的环境应当对他有所诱导，有所启示。我们竭力要使孩子所看到的每幅画，读到的每句话，都能启发他去联系自己和同学。”“要努力使学校的墙壁也会说话，让教室成为一个能够耕出春天的村庄。”

班级是学生健康成长的一方沃土，教室环境是班级形象的标志之一，是一个班级精神面貌的具体反映，也是衡量一个班的班级文化的最基本的尺度。

（四）创办富有特色的班集体活动

班级活动是最有魅力的德育。丰富多彩的活动是实现班集体共同目标的重要手段，能够极大的丰富班级文化内涵，是促进学生的全面发展的重要组成部分，也是课堂教学内容的补充与深化。班级活动有利于提高个体素质、优化人际关系、增强集体凝聚力，对促进学生的全面发展起着十分重要的作用。良好的班级文化建设离不开适时有效的班级活动。

（五）提高教师水平，将构建班级文化融入管理过程

教师尤其是辅导员或班主任是班级文化建设的指导者，其思想品德、言行举止在很大程度上影响着班级文化的组成，教师尤其是辅导员和班主任需要不断提高自己水平和综合素质，用新颖科学的教育理念来引导班级文化的最终形成，使之符合正确的社会价值观。

班级文化是校园文化的重要组成部分，建设良好的班级文化，是“润物细无声”的细雨，滋润着学生的心田，使之产生“久熏幽兰人自香”的强化效应。新建本科院校须最大限度发挥班级文化的特殊功能，达到教育人、熏陶人、培养人、发展人的目的。

参考文献：

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[2]杨松林.优化教育环境培育班级文化[J].《广西教育》2003（15）.

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