论加强高职学生创新素质培养的对策

冯红瑞 马淑卿 魏晓露

【摘要】高职院校学生是国家发展的重要力量，他们的创新素质将直接关系到我国综合国力的发展。本文主要从激发高职院校学生的创新意识和创新思维，培养高职院校学生的实践创新能力，塑造高职院校学生的创新人格几方面分析了加强高职学生创新素质培养的对策。

【关键词】高职学生 创新素质 培养 对策

在当今知识经济时代，国家和社会的发展更多的取决于国家人才的创新精神和创新能力。高职院校学生是我国未来人才的重要力量，他们是否拥有良好的创新素质将直接关系到我国综合国力的发展，这就要求高职院校在对学生的培养中，除了教给学生先进的专业知识，还应该训练学生具备较强的实际操作能力，应注重在教学和管理中强化学生的创新素质。

一、激发高职院校学生的创新意识和创新思维

创新意识和创新思维是可以通过教师授课、参加活动和自我锻炼来培养的。

1.加强创新教育

高职院校可以开设创新课程，主要向学生讲授创新的理论和基本的方法、技能，并对学生进行创新思维的训练。在创新教育过程中，注意对学生进行系统的创新思维和创造性技能的教育，力求实现学生的个性化与全面发展的统一，构建开发创新潜能的知识框架。通过创新课程的开设，要让学生掌握创新的基本知识，明确创新的基本原理；让学生体会创新过程中的乐趣，激发学生创新的积极性，增加自信；通过创新活动，提高学生的情商。

2.激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，是学生能力培养的基础，学生只有感兴趣才会自觉地、主动地去观察、思考和探究问题，才能最大限度地发挥学生的主观能动性。学生能力的提高反过来会激起更高的学习兴趣。教师在上课之初就要激起学生的学习热情，让学生明白课程的重要性，在授课过程中，要用心设置趣味性很强的教学情境，努力调动学生积极参与到教学活动中，吸引学生的兴趣。

3.锻炼学生的思维和表达能力

思维和表达能力要求人们多动脑筋，勤于思考，善于分析。要提高学生的思维和表达能力，就要对学生进行一种有目的、有计划的教育活动。锻炼学生的思维和表达能力，最主要的就是改革教材和课堂教学方式，突出高职教育特色。教师尽量选用优秀的高职高专教材，还可以根据教学需要，与企业合作开发校本教材，以改变传统教材内容滞后的缺点。在课堂以外，学生还可以通过多参加社团活动、社会实践活动、学校或社会组织的一些比赛来主动的锻炼自己的思维和表达能力。

二、培养高职院校學生的实践创新能力

在培养高职院校学生的实践创新能力过程中，要将创新能力活动落实到实践中，引导高职院校学生积极主动地参与到创新活动中。

1.加强实践性教学比重

高职院校应加强和企业的合作，在学校建立实训基地，学校教师提供理论指导，聘请企业专家到基地对学生进行实践指导和技能的传授。抓好校内实训基地建设，增加学生在校内实训基地实习的环节，为培养学生的实际操作能力提供环境。学生在校内实训基地的实践中，会有更多发现问题的机会，才能促使学生去主动想解决问题的办法，激发学生的求知欲、探索精神和创新意识，还可以使学生可以得到技能训练，向企业一线的优秀员工学习实践经验，提高专业技能。

2.成立专业社团

高职院校应鼓励创新欲望强烈、兴趣相同、专业相近的同学积极成立和加入专业社团，学校和系部可以为社团提供必要的实验设备和活动场所，并派专业教师进行指导，既能促进学生对专业知识的吸收，又能促进学生创新思维和创新技能的提高。专业社团要发挥学生的主体作用，由学生自主管理，教师只是起到指导的作用，鼓励学生组织的丰富多彩的社团活动，积极参加到教师的教学活动中，为学生提供实践平台，营造出良好的创新校园文化氛围。

3.搭建创业平台

面对严峻的就业形势，高职毕业生面临很大的就业困难，各高校都在向企业推荐学生，而鼓励高职毕业生自主创业是解决当前大学生就业难的一条有效途径。高职院校要将创业精神和创业技能引入课堂教学，对学生开展创业教育，培养学生的创业意识、创业素质和创业能力，同时，在教学内容中有意识的培养学生的创新思维和创新能力。高职院校要积极主动的和企业联合，在学校创立创业教育实践基地，培养学生的创业实践能力，引导学生掌握创业的基本知识和方法。

三、塑造高职院校学生的创新人格

培养创新型人才，不能只注重知识、能力的培养，同时还要注重塑造创新人格。

1.培养学生的社会责任感

培养学生的社会责任感，首要的是加强对学生进行理想信念的教育，帮助学生树立远大的理想，并把融入到为社会发展和民族复兴的社会理想中去。采取讲座、社会实践活动等形式向学生宣传社会主义核心价值观和共产主义的理想、信念，把教育内容内化为学生的信念，逐步增强学生的社会责任感。引导大学生树立“以天下为己任”的历史责任感，把个人的创新和国家的创新、复兴联系起来。

2.锻炼学生坚强的意志

创新需要坚强的意志，当遇到挫折和失败时，要想方设法的克服和战胜它。坚强的意志能够调节学生自身的行为，控制自己的心理状态，激发学生的创新意识，制止半途而废现象的发生，使学生的创新活动能够坚持并获得成功。高职院校教育工作者要教育和帮助学生养成能够控制自己的言行的良好习惯，要引导学生正确对待困难和挫折，并通过组织一些创新比赛和能力拓展活动来磨炼学生的意志，帮助学生增强自信心和意志力。

3.培养良好的兴趣爱好

兴趣源于好奇和需要。一名好的教师不在于他向学生传授了多少知识，而在于他是否能够激发学生的学习兴趣。兴趣可以使人把注意力集中于所从事的创新活动中，是创新的驱动力。良好的兴趣爱好能够让学生养成进行独立思考的好习惯，能够激发人的创新精神。高职院校的教育工作者应注意引导学生培养良好的兴趣爱好，在自己所学专业的基础上，拓宽知识面，接触一些感兴趣的领域，通过进行观察和学习开阔思路，让学生得到多方面的发展。引导学生对创新活动感兴趣，培养学生长时间的集中注意力，激发学生的创新欲望。

【参考文献】

[1] 刘素卿.浅论新世纪大学生基本素质的培养[J].理论界，2005（10）：125.

[2] 贾海宁.强化大学生主体意识培养全面发展的创新型人才[J].中国科技信息，2005（5）：145.